Ying’s Yinglish Studio: The BIGBANG Course

誰說韓國天團BIGBANG就不能教你英文呢?

The BIGBANG Course本來是Ying為one on one的一個家教學生設計的課程:十二歲的小女生,程度不錯;但是她真的很害羞,即使我們是以口語為核心的會話課,她也惜字如金,雖然根據她媽媽的說法,她非常喜歡上我的課、覺得非常有趣。每次上課的教材都是Ying為她專屬設計的,她也上得挺開心,但總覺得少了什麼讓她燃燒熱情的元素。所以,當我知道這個小女孩對韓國天團BIGBANG為之瘋狂後,馬上決定為她設計一套以BIGBANG為主題的課程。

照片 1

The BIGBANG Course__ Ying 的特製講義

我完全沒想到效果會超過我的預期。
首先,她對上英文課從「喜歡」變成「超興奮」──這是她自己說的(When it comes to Friday, I’m so excited about English class.);再來,因為是喜歡的天團,文章裡出現的生字她竟然可以立馬記得一半(這真的令我很驚訝,因為教材裡有不少大單字,對小女生來說其實有一定的難度);每堂課上完,我會請她把當天學的東西做一下總結,小妮子竟然一反常態,哇啦哇啦地把她所記得的東西全都講出來,而且時不時摻雜著剛學的新單字,現學現賣,非常樂在其中。 繼續閱讀

看影集學英文,到底是在學什麼?

看影集學英文,這六個字不是我發明的,它們存在好久了,我都忘了從什麼時候開始就聽過這個說法。看影集,絕對是很多英文好的人愛做的事之一,於是慢慢地便愈來愈多人把「看影集學英文」掛在嘴邊,可是,到底是怎麼學?學什麼?曾經就有個朋友跟我說,她就是英文不夠好,根本聽不懂影集裡的人在說什麼,那她是要怎麼學英文?根本天方夜談啊!

 

  • 為什麼是看「影集」,而不是看電影?

英美加的影集大都是40多分鐘一集,有些甚至20幾分鐘就一集的,所以在時間上不會有負擔,有些人喜歡一集反覆看個四、五遍,有些人只看兩遍,無論看幾遍,影集的小巧就很適合這樣操作。你想想看,看兩遍玩命關頭就要花你三小時,而這三小時我卻可以看7集的再造淑女 (Selfie)。

以Ying來說,我很念舊,看過的影集中,如果是我真的很喜歡的,假日時很常一次就來個懷舊之旅,一次看完一季。有習慣追影集的同學就會知道,一部影集看久了,會產生一種情感,時不時你就會想和它敘舊一下。有些追了5季以上的影集,基本上已經是陪著你長大或變老的朋友了。 但是電影就沒辦法這樣跑,你會一次看把哈利波特八集看完嗎?不會,也辦不到吧?因為那樣有夠累的。

影集的設定有兩種。

單元式:主要角色固定,有一條主軸,在故事的主線上,通常一集只說一個事件,也可能某一集與另一集之間的事件有所連貫,但原則上都可以隨便從任何一季的任何一集開始看,完全不會影響理解。比方說,Criminal Minds, CSI, Dexter, Scorpion, Madam Secretary, Forever等等。

連貫式:主要角色固定,有主軸,而整季(5-20集不等)都延著故事的主軸進行,屬於連續劇的形式,少看一集可能就少掉很多資訊,所以一定要從頭開始看,比方說:Gossip Girls, The Killing, House of Cards, Silk, Suits等等。

但不管是哪一種,每一部影集裡面角色的互動都比電影來得多、來得頻繁。影集不會有電影裡大量出現的長鏡頭,因為篇幅有限,沒有時間給導演玩一鏡到底之類的手法,所以導演不可能一拍山水就拍個20秒給你看;影集裡面的人只要碰面了就開始對話,這就是我們要的

 

  • 那到底要學什麼?

看影集,是為了生成「英文腦」;透過影集來擴大你的「情境資料庫」。

各位想得起來自己是怎麼學會中文的?想不起來吧?

當我們還是嬰兒時,身邊的大人就不斷地跟我們說話,當時我們什麼都不會,但是不停地聽、看、感受,最後就把一個個情境歸納起來,然後我們就莫名奇妙地學會在特定的情境下說「我不要」,或是「才怪」,或「最好是」。這些有人教嗎?沒有,是大腦自己歸納出來的結果,大腦自己創造了一個情境資料庫。

所以,看影集,是要看裡面的人如何互動?特定的情境下他們怎麼說話?面對一件事情時,如果他們的反應和處理方式跟台灣人不同,是怎麼個不同法?你一直看一直看,就像嬰兒一直聽一直學,你的大腦會因此生出另一個情境資料庫,當這個資料庫變得夠大,你的英文腦就生成了。

在看影集的時候,你要放開心胸,把眼睛和耳朵張開。

聽起來很廢話吼?不不不,許多人以為自己都有做到(啊我眼睛不張開是要看什麼?),但事實上,你可能未必真的做到哦!
我舉一個例子:
螢幕上有兩個男人在對話。
A:That wasn’t my fault.
B:Just……save it. Anything you’re going to say……, I’m not buying it.

好,接下來我們來看中文字幕。
A:那不是我造成的。
B:夠了,別說了。不管你說什麼,我都不會相信。

很多人看到中文字幕後會有類似這種疑問:「怎麼會這樣呢?啊他剛才不是有說save it嗎?那不是存起來的意思嗎?啊那個I’m not buying it不是我不要買的意思嗎?哎喲英文怎麼這麼難啦!!!」
傾向於這種反應的同學,是用「既定印象」來進行學習的,效果當然不好。

而如果你是這種反應:「原來save it是叫人不要再說了的意思哦!……原來I’m not buying it是說我不相信你哦!」
恭喜你,你的腦袋就這樣學會了一種情境。這類非常生活化的用法,就是我們所謂的「道地的英文」;隨著你看的影集愈來愈多,你的情境資料庫愈來愈大,你的英文腦愈來愈成形,當某些情境真實在你面前發生時,你就不會說錯話、用錯詞;當然,如果要快到能夠立即反應,你就需要常常和英文厲害的對象對談,強化你的腦袋在判斷情境以及選擇用語的熟練度。
所以,看影集的時候,你要放開心胸,把眼睛和耳朵張開。

再來,是透過看影集了解外國的文化

我又要舉例了。
台灣人在收到禮物時,先是很開心地說謝謝,然後就會既開心又害羞地把禮物收好,準備回家再打開。但外國人不是這樣的,收到禮物要當著送禮人的面打開,這是一種禮貌,如果有卡片或信,除非送禮人說「請等我離開後再看」,不然一樣是會現場打開來閱讀。這就是你平常不會遇到,必須靠旅行或結交外國友人或……看影集來吸收的文化差異。

再舉一例。
當你的外國朋友要去買咖啡,他一定會問你, “Would you like to come along?” 或是 “You need anything?”
這時候如果你不想去或不需要他幫你買任何東西,你要怎麼說?大部份的台灣人會說, “No, thanks.” 這沒有錯,只是不夠道地,而且如果角色互換,你是那個要買咖啡的人,那麼接下來外國友人的回答就會令你很困惑。
像這種時候,什麼都不需要的那個人會回答, “I’m fine.”
驚嚇嗎?你可能會想,「什麼?I’m fine不是要用在人家問How are you的時候嗎?」而事情偏偏就和你以為的不一樣。
I’m fine, 表示I don’t need anything.
這是人家的語言,人家的文化,我們要學習與吸收,就必須打開心胸。

我曾經在某次的TOEIC遇過一個題目,內容是在說某位律師在他的事務所中表現優異屢戰屢勝,因此被選為資深合夥人。這時候,如果你曾經追過Suits(金裝律師),那這一題你就會寫了。Suits完全能讓你學到美國律師事務所的職場文化、美國白領階級之間的爾虞我詐,以及朋友/同事/競爭者之間的人際語言。其實我都會推薦我的多益班學生看Suits,裡面有很多職場情境和用字,對考多益不無幫助,反正看電視很開心又輕鬆,就看嘛!

以上。
眾多英文老師會告訴學生們要多看影集不是沒有道理的。

帶著期待歡喜的心情去追你喜歡的影集吧!不想查單字就不要按暫停,遇到有感覺的句子不妨用心記一下,用你覺得最自在的方式去享受,但是切記:要打開心胸、眼睛,和耳朵,重新當一個嬰兒,用力地生成你的英文腦。

 

了解 Ying 的多益課程,請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

還在盲從別人的學習方式嗎? 要學好第二外語, 先找到自己的學習者傾向!

大家好~ 我是台南的Ting老師~

“到底要怎麼學好/教會 第二外語?" 這是每個學生跟老師都想知道的答案. 多少各領域的學者們甚至在許多不同的領域探討, 就是想要找出影響一個學習者表現的金鑰. 我都還記得當初在課堂上跟語言學教授討論這個問題時, 她笑著說, 將來如果你們有誰找到了, 記得回來告訴我.(笑~) 但各位可知道,其實適合某個人的方法不見得可以套用在每個人身上嗎? 就好像食物一樣, 同樣的一道菜, 不見得符合每個人的口味. 學習方式也是一樣的! 所以, 不要再一昧盲從囉! 今天, Ting老師要跟各位介紹一套學習者傾向測驗, 幫助大家找出自己的強項與弱點, 以及適合自己學習的方法!

還記得在我的自我介紹文章中提到的VAK(視覺/聽覺/動態)學習者測驗嗎? 今天要跟各位介紹它的延伸版:VARK (Visual視覺/Aural聽覺/Read&Write讀寫 / Kinesthetic動態) 學習者傾向測試.

VARK學習者傾向測驗是什麼?

這是一個總共16題像是心理測驗的題目. 現在已經有數位版本. 回答完那16個題目之後, 系統就會自動幫各位分析出自己的學習傾向啦. 很妙的是, 這套系統是可以多重選擇的喔(不過要在選項真的不分軒輊的時候再來多選喔!) 如果對某一題很沒有FU, 也可以空白, 但全部至少要答12題才夠數據分析喔!

為什麼要做VARK測試呢?

引述這套系統的發展人 Dr. Neil D. Fleming的話, 對學生而言, “不管學生是想學好外語或其他項目,不要一昧地拷貝他人的方法,而是要找到自己的!" “找到自己的長處去凸顯它!"

相信大家或多或少有這個經驗, 就是看到其他人用某種方法(比方說看電影, 聽歌,作題目..等)好像很有效,但自己卻始終不得要領, 漸漸就開始質疑是否因為自己沒有那個天分. 其實,那可能是,那套方法你不適用! 找到自己適合的方法,並且了解自己的弱項, 才能截長補短!

而對老師而言,因為老師自己也是一位學習者, 也會有自己的學習者傾向, 教法很容易偏向自己成功的學習傾向, 所以Dr. Fleming建議,"了解學生從哪個方向學習, 並且提供多樣化的學習者傾向的教法以確保每位同學在課堂中會至少有一個適合他們的活動."

Dr. Fleming也提到, 其實自己的傾向也會反映在用什麼方式跟其他人溝通呢~ 所以了解自己的傾向, 有很多面象的幫助呢!

作這個測驗大約需要知道的單字

experience 經驗           recommend 建議            appealing 吸引人的

diagram 圖表(用來解說的)        written instruction 書面的說明          bullet point 條列式說明

graph 曲線圖          practice 練習          chart 圖表          demonstration 示範

description 描述          discussion 討論          hangouts 講義          influence 影響

作題目前的叮嚀

這個測試,並沒有標準答案, 也沒有哪種學習傾向優於另一種學習傾向, 單純就是找出自己的方向, 所以各位請誠實地作答每一題. 另外, 這個網站可以把測驗轉換成不同的語言 (沒錯~所以有中文版!) 不過上次我們班同學跟我反映, 中文翻譯翻得很糟, 他們反而看英文字然後聽我解釋還比較清楚! (笑~) 另外, Dr. Fleming也特別提到, VARK只是找到影響學習的其中一個觀點, 但是"學習" 牽連到的層面很多, 包含每個人的動機啦, 動力啦, 等等~ 所以各位應該將這個測驗結果當作一個參考, 但不要受限在測出來的結果.

而且, 以我個人的經驗來說, 這個測試的結果, 會隨著時間與經驗而改變! 五年前我做VAK測試的結果, 我的動態最高, 視覺低一些, 而聽覺居然不到另外兩個能力的一半! 但一年半前從美國回來後我再測, 三個傾向已經拉到幾乎平高 (肯定是被環境逼到啊! 因為要聽懂教授們在說什麼.). 而最近我再做延伸版的VARK, 聽覺變成全部最高的. (應該是受到我這一年半很大量的教學, 回答問題, 嗯.. 還有看很多沒字幕的電影以保持英文程度 的影響.) 所以這也證明了, 透過環境影響跟自己的努力, 很多事情都是可以改變滴!

請至VARK網址 找出自己的學習者傾向吧^^

網址請上:

http://vark-learn.com/the-vark-questionnaire/

…………………………………………………………………………………………………………….

大家做完了嗎? 好的~ 假設大家都已經完成啦~ 那麼以下簡單地說明一下~

Visual leaner 視覺學習者

Dr. Fleming其實後來提到, 如果可以重新命名一次的話, 他會把這一大類改成 “Graphic圖表", 也就是說, Visual 分數比較高的學習者 可以用列大綱, 圖表的方式來做自己的筆記, 並起運用不同顏色的筆, 不同的排版等等 刺激自己視覺來學習. 而此類學習者也會喜歡老師用圖表, 圖示 的方式來教學.

Auditory 聽覺學習者

顧名思義就是此類的學習者最好的吸收方式是藉由聽課, 問問題, 而且自己也要參與跟老師的討論. 所以這類學習者復習的時候, 很適合請另外也是Auditory的學習者來問自己問題, 然後藉由回答對方的方式來達到理解與學習的效果. (也就是說, 如果有辦法解釋給別人聽, 就表示自己真的會了.)  這類學習者通常不會有太多筆記, 所以記得要去跟其他同學借筆記, 然後回來可以用錄音的方式, 錄下自己的"語音筆記".

Read/Write 讀寫學習者

這類學習者肯定也是很依賴視覺的, 但跟Visual的分別是, R/W 學習者是從紙本 文字當中學習. 所以這類學習者會需要用教科書, 講義, 筆記, 指南 等等這些有文字的教材當中學習.

Kinesthetic 動態學習者

最好的學習方式就是"從做中學".自己摸過一次才能學會.另外,  老師的親身經歷啦, 或是運用真實的例子啦, 等等~ 這些都可以加深動態學習者的印象從而幫助到動態學習者的理解與吸收.

Multi-Modal 多元學習者

多元學習者就是, 學習者可能有兩個以上不分上下或是不會相差太遠的傾向, 甚至四種傾向都很平均也是有可能的. 多元學習者基本上就是可以適應多一些不同的教法. 比方說, 如果一位學習者的V跟K 都頗高, 那麼當老師拿圖表 還有聊到一些現實生活中實際的例子時, 這位學習者的吸收狀態會是較高的. Dr. Fleming提到, 這類型的學習者當中也會有一些會希望老師可以在課堂中帶不同的活動,帶給他們多方的刺激. 另外, 多元學習者的學習資源就不只侷限從老師身上來, 他們也會從課堂之外找到資源來學習.

因為每位學習者都是獨特的, 所以當Ting老師在上課的時候, 會盡量四種學習者適用的教學方法都使用到, 讓每位同學在每一次一個鐘頭的課程當中, 能夠多吸收一些. 當然同學們的複習到位與否是非常重要的. 有複習就不會學了新的忘了舊的. 本篇就是在介紹給各位適合自己的自學方式. 希望有幫助到各位啦^^ (影音版催生中~ )

 

 

 

 

 

 

Sometimes you have to move out to move up. 離開原地是為了前進

這句話出自影集CSI Las Vegas, S12E07,Liston推薦Catherine到華盛頓特區新成立的法醫科學委員會,對於待在鑑識組十年卻連小組長都不是的Catherine,這算是高升的好機會。但是Catherine喜歡鑑識組裡一起打拚的同伴,對於突如其來的升遷感到措手不及。於是Liston對她說了這句話。我個人非常喜歡這句話,充滿哲理。

S12E07 (CSI Las Vegas)

(插撥一下:很多人都知道CSI影集有三大城市系列–Miami, New York, Las Vegas. 三者中我唯一偏愛CSI Las Vegas,因為這個系列的每個角色鮮明度最高、科普知識涵蓋面最廣、劇情和台詞最常玩弄黑色幽默。偏偏我完全無法抗拒黑色幽默。)

有時候,心中有一個渴望想要達成,或是明明眼前有個難得的機會降臨,卻因為放不下目前的狀態而舉棋不定。那個「放不下」可能是因為對未來的不安,也可能來自對改變的恐懼。應該滿多人遇過這種情形吧?

我的一位學生其實正面臨類似的困境。

這個學生(以下簡稱F)非常認真工作,責任制的工作量非常繁重,常常下班了也得把工作帶回家,根據她的說法,幾乎每天工時都超過12小時。所以她很想換工作,但是幾乎能準時上下班、又要和她目前薪資差不多的工作都要看英文能力,因此她準備拼多益;去年她抱著先測實力的想法考了一次,拿不到四百分,所以她定下目標:550以上。

當時我在某補習班帶多益課程,F便成為我的學生。一週一次的課程,F常常缺席,因為太忙了。有天她私下聯絡我,希望我們能一對一上課,因為她覺得在課堂上學到很多,但常常缺席影響了效果,透過one on one的彈性,她可以上得比較規律。

課程的一開始很順利,但第二個月開始問題就來了。平常工時很長、週末要陪伴自己的孩子,每天睡不到六小時……,F根本沒有額外的時間複習、吸收;課堂上裝進腦袋裏的,下一堂課就被新知識擠出去;學習,沒有複習就沒有吸收,更遑論進步。又上了一陣子,我們的weekly課程慢慢變成biweekly, 最後變成monthly。雖然她堅持不放棄,但我實在必須坦誠:這樣下去只是浪費錢而已。

於是,我認真地和她討論這個狀況。我問她好幾個問題,希望能幫助她找到跳脫這個困境的盲點,各位可以一起設身處地想想,如果是你會怎麼做。

1。妳認為換工作對妳是必然的嗎?(是)
2。妳認為多益考好對妳真的會有很大的幫助?(對)
3。那妳覺得現在妳最需要的是?(進修的時間和睡覺)
4。妳有經濟壓力嗎?(不算,我沒有房貸,我先生薪水也算不錯。只是想趁年輕多賺多存一點)
5。那除了沒時間進修和睡覺之外,現在的工作還有什麼缺點嗎?(很操,不是只有時間長,工作份量也很重,因為太累,我的身體其實有一點狀況)

以上括號內是她本人的回答,聽完我只有巨大的問號,真的。如果是各位,會怎麼做呢?

如果是我,既然最棘手的經濟壓力都沒有,那麼還有什麼好害怕的呢?
就我所知,與她的工作同性質的機會其實很多,而她的年資才兩年要重新累積並不可惜,甚至我也提供她可以找到不差的同性質工作的一些管道(說真的薪水沒有和她現在那份差很多),最重要的是,她才三十出頭,不趁現在投資自己要等到什麼時候?雖然可以活到老學到老,但職場卻沒辦法等你那麼久啊!更何況,現在的工作已經把你的身體搞壞了,那還需要考慮什麼呢?

所以,我和她分享了這句話:Sometimes you have to move out to move up.

後來,她仍然不時會在上課前一小時取消課程,因為她還有公司的工作沒趕完。於是我請她先暫停課程,好好思考一下究竟她要的是什麼,否則不斷地重複沒有效率的「上課/下課/沒複習/取消上課」的迴圈,除了浪費時間和金錢之外,實在沒有什麼意義;坦白說,也對我造成了困擾,因為我的時間已經留給她了,卻又常常被臨時取消。總之,這堂課結束了,而就我所知,她依然繼續著每天把氣力用盡的生活。

 

不知道有多少人玩過「滑容道」這個遊戲?一盤方塊棋中只有一個空缺,任何方塊如果要移動到其它位置,必須先移動空缺旁邊的那塊,製造出空間給下一塊棋,透過移動那個空缺,一格一格地把棋移動到想要的位置。
Sometimes you have to move out to move up. 
這句話其實充滿了畫面。

要向上移動?請先離開現在的位置。

(碎嘴:這句話根本就出自這遊戲嘛!)

 

Ladies and Gentlemen, I give you…… Ying.

大家好,我是Ying,台灣科技大學企管系畢業,入行14年,教學對象橫跨幼稚園孩童到公司主管,也帶團體的多益班,甚至幫人力仲介公司要中介到加拿大的菲律賓朋友們上過會話課。由於授課對象九成是one on one的家教課。我的教學只有唯一特色:完全為學員量身打造專屬課程(細節後補)。

初次見面的自我介紹,就讓Ying利用幾個最常被問及的問題來進行吧!

 

Q1. 既然不是英文系所出身,為什麼可以教英文?

這是許多人的邏輯,這樣的想法其實很需要被挑戰,大家想想:蔡依林是輔大英文系的,但是她的舞蹈和舞台功力並不是輔大英文系給她的;蕭敬騰的唱功不是任何一間學校培養出來的,而林依晨自然清新的演技根本不是來自科班的訓練。這三個例子是要各位思考:一件事要做得好,非得要從什麼學校岀身嗎?決心把事情做好的態度是不是更重要?

英文要好,不需要去唸英文系,需要的是大量的時間、正確的方法,以及不怕錯誤的勇氣;而英文要「教得好」,需要的也不是某某大學英文系所畢業的學歷,而是:

  • 定位能力:能夠找出學生學不好的盲點所在。
  • 對症下藥:然後給出合適的學習方式。
  • 表達能力:傳遞出去的東西學生聽得懂(不然你自己看教科書就好了要老師幹嘛)。
  • 極大的求知欲及對生活的熱情:語言是活的、會隨時代進歩的,一個好老師亦然。

以上四個必要條件唯有靠「經驗」和「決心把事情做好的態度」才能取得,不是從台大外文系畢業就隨證書附送的。

 

Q2. 妳的英文是怎麼練出來的?

如同前段所提到的,英文要好,只需要「時間+方法+勇氣」即可。正確的方法因人而異,對我而言,適合我的正確方法就是「從需求和興趣下手」。

其實我的英文到高中都是差的,對句子結構的知識很有限,字彙量不多,甚至連開口說都沒什麼機會,都已經高二了還在聽「大家說英語」(你沒看錯,是大家說英語,不是空中英語教室)。但我知道我的英文差勁是因為遇錯老師,高中時我們班的英文老師就是那種爸媽口中「快要退休的有鄉音的老人家」,這種狀況下要英文好真的很難吧?!但因為父母不會給壓力,所以我並不討厭英文。上大學之後,系上有幾堂課的教授堅持考試時一定用英文出題,當同學都在讀中譯本時,我則務求理解原文課本的用字用句,畢竟要看得懂題目才寫出得答案不是嗎?從不能理解的句子中摸索,查文法書查字典,發現原來有時候差一個字竟然可以差這麼多,一個句型和另一個句型之間竟然常常有很微妙的關係,覺得讀英文跟玩益智遊戲一樣,有一種樂趣。四年訓練下來,因為英文好à專業科目才考得好,對英文又更有興趣了,於是開始更為大量的接觸英文。花了四年,證明對企管沒有興趣,畢業隔年跑了一趟美國,當時因為醉心於舞台劇,決定要去紐約大看特看百老匯和外百老匯的戲,為了不要浪費錢,決心不管看什麼戲一定要能聽懂七、八成,所以認真拜讀了和(外)百老匯相關的英文資訊、文章、戲評,做足了功課。用興趣做支撐絕對不會有錯。

再來就是憑藉著對英文的興趣,把大量的英文佈入生活中:看大量的影集、讀大量的文章和原文小說,遇到我覺得有趣的、喜歡的、奇妙的語句我會反覆唸誦個十幾二十遍,因為覺得總會有可以用到的時候。另外,當你大量的做我上述提的事情,會發現很多句子和單詞根本不斷地重覆出現,想不記得都很難。

至於實戰口語能力,老實說我沒有在這一點遇到困難過,因為在我身上從來沒有發生過「不敢開口」的情況。說錯沒有什麼了不起,說錯了如果被指正更好,那麼我反而會把正確的說法記得更清楚。在面對外國人的時候,我抱持的想法就是把腦袋裡能用的材料都翻遍、把話說清楚、不要讓對方誤會,如此而已。如果各位當中有害怕開口的狀況,估計完全就是心理障礙;對一個外國人而言,既然你的母語不是英語,說錯是非常正常的事情,他們根本不會挑剔或嘲笑。發音和語調的部份,端看你想練得多道地?因為覺得學習語言很有趣,所以我會用模仿的方式讓學習更有趣,模仿北美腔一陣子,就改模仿英國腔,我覺得好玩。至於有必要練到那樣才能和外國人溝通嗎?當然不用,你的口音再怎麼不道地,應該都會發得比印度人準確吧?所以放開心胸大聲開口才是最重要的。

 

Q3. 妳的英文有多好?妳考過哪些證照嗎?

「證照層面」:多益,聽讀975/990 +說寫180/200。
很多人愛看證照成績,所以我還是去考了,不是很高分(這麼說是因為總是有人認為要考滿分才能當老師,雖然我真心認為會考試不代表很會教),但我想,只要你的目標不是990,我的程度對你應該已經有幫助。
「口語層面」:儘管我個人不覺得,卻常常被人誤會是從小在國外長大或混血兒(當然不是指外表啦),也有幾次被外國朋友問究竟英語是在哪兒學的?怎麼聽起來完全和他們沒兩樣?這一類的。附上一段個人的語音檔,各位可以自行主觀判斷。

 

Q4. 請說說妳的教學理念和方法。

我的教學理念很單純:就是「個人特製化教學」。你要學什麼?為什麼?請先對這兩個問題思考清楚,然後我就「給你你要的」。

幾乎我的每一個學生使用的教材都不同,上課的方式也不同,因為他們需要的都不一樣。針對考試有針對考試的上法、激發興趣有激發興趣的方式、加強聽力有加強聽力的規劃、提昇口語能力的密訣也絕對不是單純「我陪你說話」就會有效。

所有的教材都只是輔助,重點是「怎麼上?怎麼帶?怎麼整合?怎麼引導學生把input用成output?這堂課學生該學會什麼?這一堂課學生的個性、學習特性、學習目標,適合什麼形式的課堂活動或練習?如果是多重化的練習,怎麼進行才能有堆疊的加乘學習效果?」

除了教材、上課的帶法,還要考慮學生的性格。對,這也是構成一項有效學習的重要因素。不是就「上課」這麼簡單,OK?6歲小孩有6歲小孩適合的學法(不要以為就是唱唱跳跳,這樣有效的話,我不會遇到一堆父母,砸大錢讓孩子上雙語幼稚園最後卻還得找家教),青少年有青少年的教法(當維特有了煩惱,你以為他還能專心上課嗎?他的煩惱會直接影響學習成效),考證照有考證照的撇歩要傳授、想全面提昇實力的人也有不同的帶法……,重點來了,不管哪一種,我都要想辦法在達到目標的同時讓他們「把底子打穩」。

要設計出適合一個學生的課程,要花很多腦力去思考、去想,每一次上完課後,也要花很多時間省思、調整。為了執行我想出來的課程方案,除了市面上買得到的教材,我還必須自製各式各樣的教具、講義、檢測卷、遊戲和活動;每一次上課都要銜接前一堂課的學習,也要思考下一堂課的進度,課與課之間最後形成一套系統,而那套系統專屬於單一位學生。這些最後的整合,呈現在我坐你身邊的那兩小時裡,那才是你的學費真正買到的課程。當你花兩個小時的費用上課,我花的不只是那坐在你身邊的兩個小時。

各個請千萬記得我們的一個重要前提:英文要學好,需要「時間+方法+勇氣」,所以千萬不要跟我說你想要速成的訣竅,因為沒有這種東西──原則上我會根據你的需求,設計或規畫出適合你的課程,也許會直接使用市面上的教材,也很可能完全由我來設計與製作教材,重點是要適合你。即使是使用現成的教材,教法也會因人而異,補充的東西或深或淺或多或少,要看學員的狀況。

舉例來說,我的一個學生是今年剛升國中的12歲小女生。她的課程核心是口語練習,由於她已經具備基本的英語溝通能力,所以我們的上課重點是增加她的字彙量、使用句型,以及讓她大量開口。她非常喜歡韓國天團BIGBANG,所以我們最近上課所使用的教材是由Ying自己編排、為期7週的The BIGBANG Course。教材雖然由Ying編排成完整的課次,文章卻是取材自網路,這麼做的目的是要讓學生知道:當妳上網查閱資料時,這樣的內容、這種程度的字彙及句型就是外國人日常生活在用的,外國人都這樣用這樣說,所以我們學這些。事實證明,搭配令妳有興趣有熱情的內容時,難的東西往往會簡單好幾倍;在某堂課所我們閱讀了2篇以BIGBANG中的成員G-Dragon為主題的文章,內容很多,課程結束後,我問了她這個問題:What do you know about G-Dragon?
附上的錄音檔,就是她在吸收完兩篇文章的重點後所做的回答。

其中當然不免有一些錯誤,但是口說練習首重流暢度及表達力,所有的錯誤都可以事後再檢討、慢慢改善。

另外也附上部份的特製講義照片:

前三堂課的講義(部份)

The BIGBANG Course

Image

The BIGBANG Course

如果你的學習目標是考證照,那麼請千萬準備好你的心態:要拚。準備考試和用興趣培養實力是不一樣的兩種目標,前者的成就絕對是伴隨著痛苦來的,不像後者是歡樂多於淚水;但如果你給自己的時間很充裕,那麼要一邊開心學習一邊準備考試還是可能的。我會視你的程度幫你規劃課程、磨你的考試技巧、找出你的強弱項及原地踏歩的原因。可是親愛的朋友們,如果你的程度目前在350,請不要跟我說三個月後拿800,我們築夢要踏實,好嗎?老師不是神,無法推翻「時間+方法+勇氣」的三法則,在這三法則具備的狀況下,老師的功能是減輕你的痛苦、擊碎令你難以理解的文法高牆,以及縮短本來需要更長的時間。

 

想分享的其實還很多,但今天好像已經篇幅很長,改天再分享吧!

附上Ying的近照一張。

照片

台南Ting老師來囉~ ^O^

哈囉, 大家好~

我是Ting老師, 很高興在One Year English 這邊一起跟大家分享教學的心得. 先簡單地自我介紹一下.

為什麼開始英語教學?

從一開始懵懂地進入補教業這一塊,直到現在, 也已經13年囉, 前10年的時間是專注在兒童美語的領域上面.其實我在大學的時候所修的科系是會計系, 但我其實並不是太適合會計系, 那為什麼我當初選了會計系? 我只能說, 當初想盡辦法讀了好多好多的書,考了好多試之後, 面對很重要的選科系時間, 對於"不同科系到底在做什麼,出來之後能做什麼" 的了解居然是那樣的貧濟,選擇權也不是在自己身上.相信這個對很多人來說也是心有戚戚焉 . 總之, 那是另一個故事. 不過繞路看了更多的風景, 於是更積極地尋找自己的使命, 所以也算是一件好事. 畢業後在無心插柳的一個機緣巧合當中接觸了英文教學, 而建立起了非常濃厚的興趣與熱忱, 開始了我的補教之路. 在那段時間也是不斷地自我進修, 比方說, 下班下課後繼續上課,也參加許多熱忱的老師的研習講座. 兒童美語10年後,期許自己可以多學一些不同的教學方法, 想要走出去看看這個世界其他人是怎麼學英文的, 當然還有自我的英文進修, 所以暫停了兩年去美國修英語教學碩士, 其中的一年也很幸運地得到了教師助理這個位置, 在學校負責寫作教學以及華語學生輔導(雖說是華語學生輔導, 但其實其他國籍的國際學生都很愛找我, 主要還是因為我也是國際學生, 我了解第二語言學習者在寫作以及學習的過程中會遇到的困難). 再回到台灣後的這兩年換跑道到成人美語的領域,, 發揮我所學到的, 以及自己綜合起來的教學方法,  把它們用在學習者的身上.

我的教學理念

我非常熱愛教學, 我的教學理念就是, 由簡入繁, 從最簡單的開始慢慢去延伸, 可以簡單講清楚的, 就用最簡單的方式讓學生理解, 絕對不去複雜化. 幫助學生打好基礎, 克服心理障礙, 然後一步一步往上進步. 由於現在的資訊很容易取得, 有一些學生們會有一些學習上的誤解, 就是以為"學的東西很難都看不懂" 才叫做學到東西. 在我教學的語言中心待很久的學生有一些也會不斷地要求老師要教很難的東西, 其實他們自己連基礎都還沒打好. 這也是很常見的台灣學生的迷思. 所以很多學生一開始一頭熱, 後來在學習上一直受挫, 接下來就後繼無力. 反觀願意清空自己接受我的教法的學生以及新生, 我給他們的想法就是, 讓他們相信自己一定可以學得好! 所以可以用簡易方式講解的, 我一定用簡易的方式解說, 讓學生們一路增進自己的信心 , 持續力也就更好了! 在這樣經營了一年多後, 有許多學生會不斷地回來上我同一個級數的課程, 因為他們發現, 看似簡單的東西, 他們每次每次學到的心得都很不同. 而剛進來的新學生, 也很多會在第一堂課下課後來給我很正面的回應, 告訴我說, 我的教法好清楚,好簡單, 讓他們很多以前很受挫的部分豁然開朗. 繼續閱讀

中壢國小小孩團體班

讓你的小孩英文流利,這將會是你為他做過最好的投資,不然,他未來會輸很慘!

教育要從小開始,這一點都沒錯。但你知道有錢人是如何教育他們小孩的英文能力嗎?你知道他們的小孩子幾乎都在4~5歲就開始學英文,先雙語幼稚園,然後進入小學以後,每天放學上後全美語的課程起碼1小時,直到國小畢業,在國小畢業的時候,他們的小孩很多在英文學習上都已經累積2100~2500小時的學習時數。進入國中之後維持這樣的英文能力,一直到高中或大學畢業,這時他們已經累積了3000~4000小時的總學習時數。請問這樣的小孩長大之後,他的英文能力有可能很差嗎?其中有一部分的小孩,國中或高中就被他們的父母親直接送往國外就讀,比較優秀的小朋友,他們的英文能力可以直接無縫接軌的進入美國當地小學或國中就讀,我以前的學生在送到美國之後,當地的老師還非常驚訝他的英文能力為何可以如此的優秀,還頻頻的向她詢問他是如何做到的。沒出國的小朋友,長大後在台灣的國高中甚至大學考試,一路英文都拿高分,前年有一個因為成績太優秀還上報,成為全額獎學金學生,目前就讀師範學院。一個考上清華大學,好幾個出國唸書。有好幾個小朋友在父母親的安排之下,正在走上人生必勝方程式

這些小朋友的英文非常優秀,但他們的英文能力一直以來都那麼優秀嗎?當然不是啦,他們之中有很多小朋友,我是從ABCD開始教他們的,他們的開始跟所有的小朋友沒什麼兩樣,但為什麼他們的英文能力可以在國小畢業後就有如此的成就?我可以很老實的跟各位說,一切都來自於扎扎實實的不斷練習,完全沒有任何的投機取巧成分。他們很老實地遵循著一萬小時法則

要成為任何領域的專家,沒有捷徑,最令人耳熟能詳的便是10000小時法則。在學習的過程中,完美掌握某項複雜技能存在一個練習最小臨界量。事實上,研究者們就練習時長給出一個神奇的臨界量:10,000小時!

10000小時法則(The 10,000Hour Rule),簡單地說,任何人要在任何領域出類拔萃,脫穎而出,都需要認真投入10000小時以上。10000小時是一個突破的臨界點。以每天10個小時算,10000小時相當於三年。也就是說,要做成功一件事情,你就要每天10小時投入,持續3年。如果每天只有5小時,那麼需要6年。

任何領域:(不過這裡談到的都是最低標準)

1000小時,所有的基礎認識大多完善

3000小時,國內該領域的專家

10000小時,該領域世界級的專家

這些小孩可能在4~5歲開始進入雙語幼稚園,每天有著英文母語老師幫他們上課2~3個鐘頭,一個禮拜5天如此,一學期算20周,他們每學期的英文學習時數就已經3X5X20=300小時/學期。一年兩學期,那他們的英文學習總時數就已經有300X2=600小時。他們若這樣上了2年,就已經累積了600X2=1200小時的英文學習時數,他們在幼稚園畢業前就已經累積了將近1200小時的英文總學習時數。

接著進入國小以後,他們進入每天全美語補習班,補習班的制度是讓他們天天使用全美語方式上課,每天最少1~1.5小時,一周上課4~5天。若是每天1.5小時,每周上課5天,一年上課40周(每個學期各20周),這樣連續上6年,他們就花費了1.5×5×40×6=1800小時。

在他們國小畢業的時候,他們在英文的學習上面已經累積了雙語幼稚園1200小時+國小全美語補習班1800小時=3000小時。請問這樣的小朋友英文會差到哪裡?

下面這個影片的小女孩叫做Gina,她從五歲開始學英文,目前十二歲國小六年級,她卻已經累積了將近2600小時的英文學習時數,她的文法概念也非常的優秀。

他現在才國小6六年級剛畢業,今年剛要升國中。可以肯定一件事,她幾乎確定一輩子都不需要為英文所煩惱了。這一切都要歸功於他那非常有遠見的父母,早在他幼稚園的時候,就已經開始了英文教育。他從幼稚園中班就開始每天接觸全英文的課程,幼稚園每天2~3小時的全英文課程,一個禮拜5天,一個學期將進20周。每天2小時x一個禮拜5天x一學期20周=每學期200小時英文總學習時數。一年兩個學期,所以他在幼稚園一年就學習將近400小時的英文。他幼稚園就這樣念了2年,所以總時數就已經將近800小時。

進入國小以後,每天上課1.5小時x一個禮拜上5天課x一學期20周=每學期150小時英文總學習時數。一年2個學期,所以一年總共300小時英文學習時數,連續不間斷學習了6年,英文6年總學習時數來到1800小時,若在加上幼稚園的800小時,他在12歲的年紀,英文總學習時數已經高達2600小時,請問這樣的小朋友英文怎麼可能會不好?

這樣英文能力優秀的小孩絕對是苦心培養出來的,你可以參考我的另一篇文章,英文優秀的小孩要如何培養?天才是天生的還是培養的?

而且目前新一代的小朋友,若家長有計畫性的培養,他們的英文會優秀的超乎想像。新一代小朋友的英文能力好的超乎你的想像! ,我10年前訓練的第一批小孩,目前已經大學快畢業了。預計2~4年後開始步入社會,到時社會上的新鮮人,會多出將近20~35%這類型從小英文訓練到大的這一批堆英文毫無畏懼的一批人。他們的語言優勢將會是壓倒性的勝利。語言能力不是那麼強的族群,你們還不需要努力嗎? 繼續閱讀

出國留學愈早愈好,最晚高中就應該要出國唸書,通常大學或碩士畢業後在出國的人,你比較難在該國找到不錯的工作,除非你的專業能力無人能及!

就如同李開復老師所講的,你如果要出國留學,愈早出去越好,你愈早出國留學,你愈有機會認識該國的真正文化,可以跟當地人成為真正無所不談的好朋友,也有更好的機會進入排名不錯的學校就讀,學校畢業後,找到好工作的機會,也遠遠比那些晚來留學的人好的太多了。

你若真的要出國留學唸書,我個人甚至認為大學在出國留學都已經太晚,最晚應該要高中就必須在國外就讀。為什麼我會這麼說呢?這是有很重要的原因。你愈早出國唸書,愈有機會與當地人當成好朋友,並進而真正認識那一個國家的真正文化;愈晚出國唸書,你能與當地人成為真正好朋友的機率就愈少,同時你能真正了解該國文化的機率也就愈低。有在國外讀過大學的人應該都知道,在國外唸大學的時候,你不會天天碰到你的同學,你們的課不見得完全相同,你們的生活圈也不完全一樣,你們的朋友圈也不見得會重疊,所以你能夠天天碰到某些固定同學的機會不是那麼的高。人跟人的情誼,尤其是年輕人之間的情誼,大部分都是靠著時間花費的多寡來累積,也就是說彼此花費在彼此身上的時間越多,通常你們能成為好朋友的機率也就越大,。這同時也代表你們喜歡跟彼此相處,透過時間的累積,彼此間的情誼自然會增長。此時若你的好友是本地人,你也認識非常多的本地朋友,並和他們成為好朋友,自然而然的你就會有很大的機會,深刻的了解該國的文化。我一直認為在國外只有念大學或甚至只有唸碩士的人,這樣的情誼培養絕對比不上有出國去唸當地高中的人,為什麼呢? 繼續閱讀

我要學英文–啊你是要學什麼蛤?

有幾次的第一堂課,我問過學生這個問題。

我問:『What do y’all intend to learn?』你們想學什麼呢?

學生:『To learn English.』學英文啊

我接著問:『What is learning English? 』那什麼是學英文?

我和學生說我們不是要討論困難的學術問題,事實上這是個相當實際的問題,而我們卻很少思考。學生們大概能提供的答案不外乎是:學習正確的句法與更多實用的字彙。是的,這兩樣很重要。但是如果只有這兩樣,意思就是說:我上烹飪課,是為了要買很多的菜和鍋子。問學生們這個問題,目的是要讓大家思考在一個學科的學習中,可以達成的階段性目標是什麼?買菜和買鍋子不是目標,而是達成目標的工具。學習者一定要非常清楚在語言的學習路上,究竟自己的期望擺在哪裡。

       You have a VOICE!

許多的語言學習者從國中到高中畢業,不知道考了多少文法、字彙、閱讀的測驗了,自然而然我們會把文法和字彙當做語言學習中最優先考量的目標。這樣的想法不是錯誤,而是少了也是很重要的期望 — 你沒有表達、說話的期望嗎?或多或少也好。花了多年的時間學習字彙和文法而忽略學習表達,就像是花很多時間賣鍋子和菜,但是從來不進廚房煮飯。 所有的會話課老師都一定會碰到的問題是,要想辦法讓台灣學生課堂上開口說,事實上是比教英文還要更困難的工作。當我們在一昧要求要好老師、好課本、好環境的時候,卻忽略了要求自己,自己是一個心態上都準備好的學生嗎?我說的心態,不是用功與否的問題,那不過是類似體育老師要你跑個1500公尺,到底是想要耍賴還是堅持下去的問題而已。我要說的是心理素質,如果我們把自己準備好,而也碰上了一個適合你的老師,這將會是即為特殊並且開放心靈的學習經驗。好的老師和好的學生,都同樣的重要。

我不太喜歡有人說:語言"其實只是"一種表達的工具。意思應該是說語言就是跟螺絲起子啦、鍋鏟啦、馬桶啦類似的東西。我們聽情歌的感傷歌詞不是會回憶嗎?會哭嗎?電影裡的某句台詞,不是在你心裡刻下一道痕嗎?如果真的要下個學習英文的定義,我想我會很感性的說:是學習走進另一種文化的靈魂,擁抱各種事物的可能。讀者們,請不要誤會我是個太浪漫的人,我在新竹工研院教過相當實際不浪漫的課程 –進階簡報課。我告訴研究人員們,他們簡報的貧乏不全然在於字彙或文法,而是對『表達』這件事情沒有絲毫的想像力。不要天真的以為,學個幾句I’ll break my talk into three parts. First, I’d like to talk about……. To conclude, …..就是個好的簡報。他們都是碩士、博士畢業,那些句子買書看就會了,不用老師教。

我曾經在喜瑪拉雅山的一個西藏人的村莊當教學義工,我的學生是西藏人為主。總之,教學成效非常好。並不因為他們特別聰明,當中有許多被共產黨判為政治犯剛剛逃出來的,差點死在牢裡,也沒受過什麼教育,但是我問一句,他們即使英文不好,還是會很努力回我不太厲害的十句。我記得一位當初連字母都不會的,半年後已經可以跟我在skype上用英文聊了。

學習語言上多點期待,其實會帶來更多的快樂,不只是考試目標的期待。因為既使多益考990,年薪也不會990萬,而且考試很無聊,也不太能夠反應真正的語言實力。萬一不小心考太高,主管可能會對你的口說、寫作能力就高估了,而這就是你真正挑戰的開始。我有幾位朋友,是在美國水果公司上班以及歐洲知名企業,沒有一間需要靠多益成績進去,而我在瑞士工作的朋友面試的時候,也沒在看多益成績。因為都在面試的時候,能不能上場用英文解決事情、能不能用英文好好把一件事情表達清楚,才是真正關鍵。他們如果去考多益,成績會如何呢?我認為大概就是在600~700之間,甚至700可能還高估了。

總之,給個簡單的結論,好好地學習表達,好嗎?害羞不會給你任何幫助(Shy doesn’t take you anywhere)。

未來15~20年內,教育界將發生天翻地覆的轉變,典範轉移(Paradigm shift) 將會發生,你我熟悉的學校制度將會再不復見。

說過很多次了,未來15~20年內,教育界會發生天翻地覆的轉變,我們現有的教育制度可能會發生結構性的崩壞和重組,典範轉移(Paradigm shift) 將會發生。你我熟悉的學校制度將會再不復見。

簡單來說,如果你的小孩剛出生,他長大的未來裡面,他將很有可能不需要經歷過如同我們經歷過的學校制度。現代的學校制度起源於普魯士的教育制度,當初普魯士用這套教育制度來訓練「忠誠的士兵」,到了現代社會,我們還需要運用那一套制度來訓練「忠誠的國民」嗎?你剛出生的小孩,只需要在幼稚園和國小把「英文」讀好,父母親並循循善誘的盡一切力量去引導小孩去全力學習並發展他的「興趣」,這些小孩長大後,如果對現有的台灣教育制度感到失望,他們很有可能不需要去念國中高中課程。他們「優秀的英文能力」將可以直接讓他們去MOOC開放式課程上網學習遊全世界最厲害的教授所教導的課程(而且還免費喔!)。台灣目前學生學習MOOC開放式課程最大的困難就是課程中文化太慢,很多最新的課程幾乎都還是原文,你若要等中文化出來,你就已經要被淘汰了。建議各位「有遠見的家長」,請千萬要讓你的小孩在國小就把未來的英文基礎打造完畢,完成2100~2500小時的學習時數。這樣他們長大就可以直接在台灣向全世界最厲害的老師學習他們所喜愛的科目,完全不會被台灣的教育制度所限制。

下面影片中的Gina在國小六年級已經完成了2100小時的英文學習時數,對英文已經有非常完整的全面性了解,簡單來說,她幾乎這一輩子都不需要再花太多時間在英文的學習上面,除非她想要變得非常專精。一班的英語會話和實際狀況,幾乎已經完全難不倒他。

他的文法架構也非常的完整,這一切都是日積月累的不斷學習,一點一滴累積而成,

「成功從來沒有僥倖!」

「僥倖絕對不會成功!」

世界上最神秘的學校,Made By Elon Musk

現代鋼鐵人真實版Elon Musk親自帶領轉變。Elon Musk創辦的這間學校名叫Ad Astra,意思是“To the stars”,現在這間學校很小,相對隱秘,現階段還沒有自己的官網和社群媒體帳號。

Ad Astra學校沒有明確的年級區分,一年級和三年級的學生之間沒有明顯區別。他在採訪中表示:“讓所有的孩子在同一時間,透過同一個年級的考試,就像裝配線。”

Elon Musk 認為,“有人喜歡英語或其他語言,有人喜歡數學,有人喜歡音樂。每個有自己的長處,因材施教是非常重要的。”

學校不像美國其他小學一樣,區分年級;
學校成立的宗旨就是以學生的實際能力和興趣為主,不按照死板的教學計劃進行授課;
學校以解決實際問題為導向,教授學生批判性思維。

針對第三點,“以解決問題為導向”,Musk 在采訪中舉例:如果想要教授孩子們發動機的原理,傳統教育首先教他們認識扳子和螺絲刀。但其實應該向他們直接展示發動機,然後再告訴他們若想知曉發動機原理,需要把發動機拆開,那麼我們需要螺絲刀和扳子,這樣工具的意義就顯而易見了。

在《楊瀾訪談錄》上,說到建立這所學校的原因,Musk 表示:“我認為其他學校沒有做一個學校應該做的事。我小的時候就討厭學校,那簡直是折磨。

作家 Ashlee Vance 關於 Musk 的傳記中描述說,Musk 在南非的童年十分艱難——他一直被欺負;另外,雖然他數學、物理以及計算機科學成績很好,但是由於他對機械式的學習不感興趣,導致在一些科目上成績很差。

但是,童年時的磨礪也是他有如今成就的原因之一。2011年時,當被問及,為何他的家庭成員中有很多企業家時——他的兄弟和表兄弟都和他一起創業——Musk 說道:“我的成長很艱辛,成長過程中遇到很多逆境。有一點我很擔心我的孩子們,就是他們沒有遇到足夠的逆境讓他們成長。”

至於 Musk 的孩子們對父親所建學校的看法,Musk 說:“他們非常喜歡去上學,以至於覺得寒暑假太長了,他們迫不及待想要早點開學。”

台大MOOC執行長葉丙成:我為何讓台大學生到小學課堂做簡報?

台大電機系副教授葉丙成,是台灣翻轉教育的旗手、MOOC課程的推手。他認為華人傳統的教育方式,傳遞知識太多,體驗學習太少。數年前,他在台大開設的簡報通識課,開始讓台大學生到小學生課堂上報告,並且由小學生幫台大高材生打分數。為的是,讓台灣人才能好好表現自己,贏得機會。教育可以怎麼改變世界?

為了要讓學生體驗做簡報的真實情境,我讓台大學生做簡報,台下的小學生幫忙打分數。我認為簡報是很重要的技能。我和這些大學生談好,到小學生的早自習裡,做12分鐘簡報,電機系就做電機專業的報告,土木系就做土木相關的報告學生說這樣很殘酷,但我告訴他們,人生就是那麼殘酷呀!

有的同學質疑我,「老師,我來是要學做專業簡報,不是要取悅小學生。」但我告訴他們,當你畢業進入社會後會發現,這世界最難做的簡報,是面對一群很有權力,但程度很差的人。

先是火箭與大數據,現在矽谷大佬 Peter Thiel 要開始翻轉教育與保險了

Founders Fund 先前曾投資過專做太空火箭的 Space X、提供大數據分離資料服務的 Palantir,這些公司在剛開始出現時都屬於沒人敢投的狀態,但是現在發展都不錯,展現 Founders Fund 投資的精準眼光。

正當我的同事 Josh Constine 還在忙著報導 Meerkats 這類免費 app 時,有一群創業家正反其道而行。在他們成功進軍消費者網站之後,現在正往健康保險、教育與老人保健等超級困難、高門檻的領域前進。

誠如 Fortune 網站的 Dan Primack 不久前所說的,世上有兩個矽谷,或是說兩個矽谷共存:

「矽谷裡有太多沒禮貌的科技人,他們獲獎無數的童年讓他們擁有極大的優越感,導致今天四處吹噓他們平凡無奇的新創公司將會如何改變世界。這真是令人難以忍受。但矽谷裡也有很多真誠的天才科技人,他們每天早起工作,努力找出嚴重問題的解決方案。這才是真的會改變世界,鼓舞人心。」

由 Paypal 共同創辦人 Peter Thiel 所創立的 Founders Fund 創投公司鎖定的對象為後者,不久前,Altschool 與 Oscar 公司獲得 Founders Fund 1 億美元的融資金額。

Altschool 的創辦人 Max Ventilla 之前創造 Aardvark 問答搜尋引擎,現在他正試著用個人化學習科技去打造全新的 K-12 教育方法。Oscar 的創辦人 Mario Schlosser 與 Josh Kushner 之前是 Thrive Capital 投資公司與 Vostu 社交遊戲製造商的共同創辦人,他們現在想打造一個全新的健康保險公司。

Brian Singerman 是主導這兩個投資案的人,他說明 Founders Fund 從一度失望,而到現在卻是決定深耕這兩個領域的原因與過程:

問:為什麼你要把超過 1億美元的融資投資到健康與教育上?

我們關心的複雜協調整合問題有很多,像是我們之前所投資的 Climate Corporation 以及 SpaceX。Oscar 跟 Altschool 所負責的健康保險與孩童教育領域也都是屬於我們非常在乎的複雜協調整合的範圍。但這個工作非常不容易,因為這些企業不是複製車庫創業那套就行的通,完全無法一蹴可幾。

問:有些公司你之前已經投資過了,那麼你依然有信心再度進行接下來的這些大型投資的原因是什麼?

有兩件事情帶給我信心,讓我可以繼續接下來的投資案。

第一件是顧客群已經很清楚。Oscar 擁有超過 4 萬名消費者,而 Altschool 擁有正在運作的校區。而且在這兩個領域裡,他們都還沒有其他新創公司來參與競爭,所以這兩家公司都擁有強大的起步優勢,而我認為矽谷的任何公司想要迎頭趕上都不會是件容易的事,所以我們願意投入更多資金。

我們投資複雜整合問題的原因不僅僅是我們在乎這些問題。這些公司都需要具備某些程度的執行能力,而且必須已經通過許多考驗。我們一直等到 Altschool 開始經營學校之後,我們才開始投資他們;而 Oscar 公司,我們則是等到他們已經通過患者保護與平價醫療法案(Affordable Care Act)等規定後,我們才進行投資。

問:一般來說,你們不是會希望有其他創投公司參與,才展開另一輪融資,以顯示你們投資得到同行的認可嗎?

我們不在乎其他公司是否認同我們的投資。我們是家獨立的公司。

創投公司賺錢的方式就像倒車入庫,你必須眼光精準。我一點也不在乎其他創投公司對我們的看法。我對捏造公司簡介沒有興趣。我所感興趣的是這些公司所擁有的巨大影響力。

如果你回頭看看我們與 SpaceX 與 Palantir 的交易歷史,我不知道我們與 Palantir 的融資過程中,有幾輪是沒有任何其他公司想要參與的,只有我們雙方。但有些時候,轉機就出現了,突然間有好多人都想投資 Palantir。

問:看到第二度或第三度創業的創業家,如:Josh Kushner與 Max Ventilla,他們不但再度創業,除了創造社交或手機 app之外,而且還處理更複雜的社會與架構問題。你覺得這是新趨勢嗎?

老天,我真心希望是如此。如果不是 Elon Musk,我們不會投資 SpaceX。如果沒有 Josh 或 Mario,我們就不會投資 Oscar。

過去成績記錄非常出色的創業家是這些公司融資成功的重要因素。我真的希望這是新趨勢。

問:在 5到 10年間,你會希望這兩家公司變成什麼模樣?

Altschool 的目標是要讓老師能在課堂上發揮全新的教學方式,讓所有的孩童能用更低的費用得到更好的教育。我們從私立學校開始這個教學計畫。

但長期來說,我希望 Altschool 能拓展到私立學校、特許學校(charter school)與公立學校。

公立學校並不是免費的,因為其費用是由納稅人負擔,所以讓公立學校教育變得更好且更便宜是我們社會最需要達成的目標之一。Altschool 的目標並不是要教育少數的私校孩童,所以我們對這個計畫的推廣非常有耐心。

這家法國軟體學校沒老師、沒課本、免學費,卻可能改變一切

École 42 或許是工程教育領域最具野心的一次嘗試。它沒有老師,沒有書本,沒有 MOOC(大型網絡公開課),沒有宿舍,沒有操場,沒有實驗室,也沒有學生中心,甚至不收學費。但它卻希望培養水平一流、積極上進的軟體工程師。

為了實現這個目標,所有的學生都要經歷為期兩到三年的高強度程式設計培訓,以便了解成為一名一流工程師所必備的所有知識。

這所學校所在的辦公樓原本是政府用來培訓教師的,它的創辦人是 Xavier Niel 。作為法國網路服務提供商 Free 的創辦人和大股東, Xavier Niel 早已擁有億萬身家。他在美國並不著名,但在法國,他卻被譽為該國科技界最偉大的創業者。

不看重學生背景

École 42 每年會招收 800 至 1000 名學生,它基本理念是讓所有的學生都住進一棟位於巴黎市中心的大樓,為他們提供 Mac 電腦和電影銀幕,然後讓他們克服越來越困難的程式問題。學生們在解決問題的過程中不會得到太多指導,所以他們只能相互討論,或者到網上求助,以便最終找到解決方案。

這些挑戰的難度出人意料。有一名學生剛到該校幾個月,就能用程式編寫一個光線追蹤器,並模擬德軍司令部 (CastleWolfenstein) 的 3D 地牢。6 個月前,他還很少接觸電腦,對程式更是一竅不通。他甚至連高中都沒讀完。

事實上,École 42 有 40% 的學生都沒有讀完高中。但也不乏史丹佛、麻省理工或其他名校的畢業生。不過,École 42 並不在意他們的背景,它只在乎他們能否完成專案,不斷進步。他們對生源的唯一要求就是 18 至 30 歲。

「我們不會詢問他們之前所做的任何事情。」 Xavier Niel 說。

這種沒有老師的模式也很有道理,因為你學習程式所需的所有材料現在幾乎都能在網上找到。有上進心的人只需要幾個月的努力,就可以自學任何一種語言。但上進心很難獲得,要持續下去更是不易。

「主動學習是最難得的學習態度。」大多數人並不是失敗在不知道如何做,而是「沒有主動學習的心態」,或甚至主動學習的毅力太短,根本還沒來得及累積學習重要時數前就放棄學習。(我看到台灣成年人英文學習不好的主要原因,就是沒毅力。)那些天天在說網路上有很多資源可以學習而不需要老師來指導的人,他們一點都沒錯,如果你夠主動的努力學習,依照目前網路資訊發達的程度,你們幾乎可以找到任何你想用來學習英文的工具,但你唯一錯估的就是你的人性~懶惰。他最終將會擊敗你!讓你又在一頭熱的學習之後,逐漸變的喪失學習動力,最後放棄學習英文。幾年後,又是一樣的劇情繼續上演。這我簡稱「無間地獄。」這一類的人就只會不斷的在這邊循環。
這種模式還會迫使哈佛等大學等頂尖名校採取更多措施來支撐其高昂的學費。對於一個致力於從事軟體工作的人來說,如果能免費得到這樣的培訓,為什麼還要上哈佛呢?

這個case study代表著把被動學習轉變為主動積極的學習,產生的效果將會是無比巨大的。未來法國將不會缺乏軟體科技人才,但這個case study忽略了偉大教師的功用,他們若能再把偉大教師放進這套體系,這個系統將會完整。偉大教師的功能不在於告知學生學習細節的步驟,而在於經驗分享和面對挑戰時的心態調整,這就是經驗傳承的重要性。

數位教育公司躍居上海股王,創投關注在哪四大新創模式?

過去兩年在數位學習市場曾有論戰,爭論究竟是傳統教育行業轉型主導的公司容易成功,還是以網路技術思維主導的公司容易勝出,我認為最近大家會比較偏向後者,特別是在尋找新創單位進行投資時。

不過有經驗的人也會提醒,任何以科技導向的公司,也最好延攬資深的教育人士(相關領域)進入團隊,不僅在產品設計上扮演角色,也確保公司在教育本質的掌握,以及服務提供的配套上,有專業的水平。畢竟教育不像多數網路服務,是有相當的領域深度的。

虛擬教室將會成為未來的主流,舊有的教育體制將會遭到極大的挑戰。教育將由現在的被動學習改為主動學習,你只會專注於學習你想學習的項目和領域,並樂於學習。未來這套教育培育出來的人才,能力將會遠遠超出現代,會成為該領域內的超級專才菁英。

未來的人才培育時間將會更短,出現的專業人才將會比現有的更厲害,懂得運用科技的學習者,將會獲得無比的成就。懂得運用科技的老師們,將會獲得恣意揮灑的舞台。