一樣的課程,為什麼有人就是學得比較好?

為什麼大家都上一樣的課程,但有些人就是學得比較好、獲得比較多?
Ying 一直認為,「學以致用」是很重要的事情,所以我也一再強調,我的多益課程不會只教考試技巧,因為我本人恰好也很痛恨台灣八股的教育制度。也因此,多益課程的設計從一開始就要求同學要做錄音作業,從去年2015年11月首班開課以來,Ying 的多益課程就一直施行錄音作業,我幾乎要拍胸脯保證我是全台第一人敢這麼做的了(每班8-15人,每人每週5-10份作業不等,你知道我每週要聽多少作業再一一給反饋嗎??)
從七月開始,為了再擴大同學們「學以致用」的經驗值,Ying 開始施行「電話練習」,給同學最實際開口練習的機會,同時也幫同學定位你學習的上的盲點在哪裡?!每期課程,每位同學有三次電話口語練習的「叩達 (Quota)」,每一次的練習時間都長達20分鐘。
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正如所附照片,同學們要與我相約做電話練習的時間。
Ying 是真心要讓你做到實際的練習,不然我可以使用「突擊」的方式打給你,你很可能沒有空接,我就當做你無緣錯過了,「我有打哦,是你沒有接」這種戲碼我不會演。
我要給同學最棒的課程,包括家教等級的課後練習,那我就真的會做到,可是我不想浪費時間在沒有心思的人身上。我請同學與我私下約時間,只要我們彼此有20分鐘是可以相配合的,這個實際的練習機會就免費到你手上了(我們站上的一對一家教費用是 $1500/per hour!)所以如果你連20分鐘都不願意騰出來,如果你不主動把握機會,那真的是你的損失,不是我的過失。
(說真的,20分鐘無法騰出來,是不是你的問題?你自己說?)
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也正如所附照片,這些都是積極把握機會的同學。
當你多把握一次實際演練的機會,你的印象會更深,也因為練習模式的變化,你的大腦會被刺激,因而你的學習效果會產生一些變化。同時,Ying 不會一直不停地跟你說「Good job! You speak well!」這種廢話,Yiing 會認真地陪你把錯誤改正,並且用我十多年的教學經驗幫你找到你的問題和盲點。然而,這些都是有主動把握機會並接受挑戰的人才能得到的。
同樣的課程,同樣的要求,同樣的福利,但有人成長很多、收獲很多,有人則是 before/ after 根本沒什麼差別。而這不過只是漫漫人生中的三-九個月的課程。如果人生中每一次的挑戰你都接受了、每一次人家提供的練習你都不管三七二十一的硬著頭皮接納,你會不進歩嗎?會不成功嗎?
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一切,都是為了同學的最大學習效益。你在準備考試的同時,應該也要思考連實力一起增進,不要只是為了考試而準備,你的人生有這麼多三個月、六個月、九個月可以一再浪費,去做那種一旦考完試就全部丟光光的準備嗎?這樣你甘願?
說來說去,Attitude is everything. (態度決定一切),你可以繼續夢想有武林秘笈可以幫助你三個月就衝300分,然後不停地花三個月證明這件事是不可能的(除非你本身底子很好只是欠缺整合),你也可以繼續大聲跟你的朋友說「哎喲多益考得好不代表英文很強啦」,因為台灣人確實很愛把自己弄得很會考試但實力很差。但是因為 Ying 的英文是一路自學上來的,我最討厭的就是把學生訓練得只會考試其他實力卻很差,所以我確實無法提供三個月進歩300分的武林秘笈。
我信仰的是紮實的功夫底子,像射鵰英雄傳裡的郭靖那樣培養出渾厚的內功,所以我的多益課程給你的訓練也很紮實,但是你要不要接受挑戰,真的才是你會不會成長的關鍵。

有些文法好重要,差一點,差好多!

大家好,我是Ying~~

Ying 很怕被封為文法魔人,只會鼓吹文法很重要,但是、但是、有些文法真的很重要嘛!認識文法,是為了幫助自己在理解或是表達時更加地清楚確實,不是為了應付考試嘿~~,來來來,今天提出一個例子,讓大家感受一下認識文法的重要性,大家輕鬆學啦!

大家一定都曾有過類似的經驗:在閱讀的時候,明明覺得自己讀懂了,可是怎麼上下文一比對,好像自己理解的有錯誤呢?但是單字我都看得懂(至少都查字典了),整篇文章也重新仔細讀了一遍,幾乎可以確定自己理解的不大對勁,可是為什麼就是說不上來哪裡出了問題呢?

親愛的鄉親啊,那是因為很多時候,英文句意的理解關鍵並不在「單字」,而是在別的部份,今天Ying 要帶同學看看小小迷你的「逗號(,)」,有什麼神奇的魔力可以改變一個句子的意思哦!概念很簡單,但是很重要哦!

 

As you sow, so shall you reap. (看Rosa怎麼達標多益800)

大家好,我是Ying~~~

Rosa 是Ying的私人家教學生,今年二月考多益時拿了660分,五月的那一場就拿下810分囉!

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一般而言,從400要進步到550並不難,按步就班好好吸收(重要)、每天接觸(超重要)、時常提問(超級重要),平均3-4個月可以做到。從550要提升到700也不難,一樣是按步就班好好吸收(重要)、每天接觸(超重要)、時常提問(超級重要),平均3-4個月可以做到。但是要從700再向上到800,就會進入一個全新的瓶頸,因為這牽涉到答題的細緻度、對英語結構的認識,以及對文化的了解。

大家不妨仔細看一下Rosa 的得分解析:
二月份:聽力380/ 閱讀280
五月份:聽力 410/ 閱讀400

三個月內聽力只進歩30,因為本來就不算太低分,410/495已經很不錯;但看看閱讀,從280/495要衝到400/495,不是單字量夠就可以的,還要對時態/句構/各層面文法概念都要有比較深入的認識,才不會誤會文句的意思,因為英文裡面很多句型本身就帶有特定的意思,不是看懂單字就看得懂整個句子,相信很多人都有「字字都看得懂,組合後卻不認識」的經驗。

所以,Rosa 那閱讀的120怎麼提昇的?

親愛的鄉親啊~(請以台語發音)
靠的是Ying 千拜託萬拜託的錄音作業啊~~~
但是Rosa 的錄音作業是團體班同學的雙倍份量哦!不只錄製文章,她要把每一篇文章的每一個句子的中文意思都一併錄給Ying,好讓Ying可以確定她完全沒有隨意「自由發揮」的空間,句意只要大概正確就可以了,不拘泥於細節。

要錄音,請先「讀懂」每一個句子,不然你錄了什麼,很可能你根本搞不清楚。為了讀懂一整篇文章,你一定會有疑問,有疑問就提問,以此達到隨時複習各種文法概念的目的。於是,為了完成double份量的錄音作業,為了搞懂全文而提問了一大堆問題,Rosa必須「每天」都接觸英文,而且每天都超過2、3個小時。

(碎念出現了:最後還是得回到「按步就班好好吸收(重要)」、「每天接觸(超重要)」、「時常提問(超級重要)」的關鍵啊啊啊啊啊~~~~)

同學們,Ying 真的很想幫助你拿高分啊!

但是當你不靜下心來「按歩就班好好吸收」時,你就不會發現那些你「誤以為自己懂得但實際上根本搞錯」的東西。

如果你不花時間「每天接觸」,你就很容易忘掉那些你平常沒在用的單字片語和概念。

如果以上兩樣你都沒做到,你就更不可能「時常提問」,不問就複習不到已經忘記或已經誤會的部份。

就這麼單純。

 

更多關於多益課程內容/ 近期招生資訊,以及 Ying 老師的錄音作業,請點擊:

Ying’s Yinglish Studio: The TOEIC Course

“如何學好英文"問答集

怎麼學好英文?! 大家都想要知道答案, 除了Ting老師之前曾經發表過的還在盲從別人的學習方式嗎?要學好第二外語, 先找到自己的學習者傾向!"這篇當中提到, 要考慮到不同的學習者傾向之外, 還有其他要考慮的要點. 而今天這篇要來用回答同學的問題的方式來替各位解答~

Ting老師網路團體班的同學們真的很認真, 六月底開課後, 我發現同學們會很認真地想要學好英文, 所以提出很多問題, 包含自己的盲點等等. 這些都很好, 相信這些也會是很多人心中的疑惑, 所以在這邊一次跟各位解惑.但在回答各位的問題前, 各位先問問自己以下的問題:
第一, 各位學英文的原因是什麼?
第二, 怎樣才做叫英文有學好?
第三, 那要怎麼進行?

首先, 每個人學英文的目的不盡相同, 我們大約粗分一下每個人的目的, 分為"圖書館英文", “考試英文", 以及 “溝通英文". 所謂的

“圖書館英文" :就是把英文當作一種找資料研讀資料的工具, 使用英文的人可以不用會講會唸, 只要看得懂, 理解中文的意思, 可以用來幫助自己讀懂自己要研究的學科, 這樣目的性就達到了;

“考試英文" :顧名思義就是"這英文概念是拿來衝考試成績用的", 比方說托福考試, 或是GRE, 著重在大量的單字, 文法句型, 還有當然就是-考試的技巧! 分數拿得高, 這樣目的也達到了!

“溝通英文": 就是用英文來當做溝通的一個媒介. 重點是在於訊息的的傳遞. 會來上會話班的同學應該大部份都是這個目的性的同學~就是, 要拿來"使用"在日常生活中.

好~ 那麼怎麼樣才叫作"英文學的好?" 這就要看各位的目的囉~ 如果各位的目的是"圖書館英文", 那只要各位看文獻的時候都看得懂, 單字量爆高, 文法架構清楚, 這樣就是學得好了~  舉例來說, 我還在美國讀書的時候, 有一次我的一位同班的國際學生的老公來找她. 一句英文都不會說, 大概就是Hello, How are you? 等級的那樣, 結果我同學跟我說她老公是一本活字典, 遇到什麼艱深的單字, 問他就可以得到正確的翻譯. 所以要說我同學的老公的英文不好嗎? 可是人家什麼字都認得啊! 要說好嗎? 但他一句英文都講不流利啊! 但如果就他的目的性來說, 已經是達到了! 那"考試英文"呢? 其實考試英文還是得要累積相當的"實用英文"的實力, 畢竟現在考試還要練聽力啊, 總是要聽得懂吧! 然後再來就是考試的反射性.如果英文的目的是要來考試的話, 那麼可以拿到高分就算是學得好! 但如果是要拿來實用呢? 我同學曾經告訴我, 她班上有一位同學的托福成績非常高, 在班上常常用托福字彙跟教授說話(他以為要這樣), 直到有一天教授跟他說如果他再繼續用那些艱深 日常生活根本不會用到的托福字彙跟教授講話的話, 就要請他出去! 所以, 他的溝通英文還是得要再加油!

這樣說起來, 我們就回歸到了一個原點: 除非各位就是只面對著書本, 不用跟人說話, 否則的話, 溝通英文就是大家都必須要面對的! 舉凡食衣住行育樂, 都跑不掉日常的溝通英文. 旅行就算可以上網訂票, 旁邊放一本字典隨時查閱, 但出去玩的時候點菜總不能用寫的吧! 無論如何還是要會講會聽! 這個才是一個溝通英文的根本!

好~ 那這樣, 要怎麼鍛鍊自己的日常生活英文的能力呢?我先從頗常從學生們問的問題的解答開始~

1. 自然發音跟KK音標有什麼不同? 又為什麼要從自然發音開始? —

對於美語不是母語的人士, 有很多的聲音原本不存在在自己的母語語系裡面, 所以學者就創造出了KK音標, 讓美語非母語的人士可以有一個參考的依據! KK音標不是不好, 但問題是, 在學會這個拼讀語言之前, 得要先背 十幾個母音的符號然後再加上20幾個子音的符號, 記完那些之後還是又得要回歸單字的拼法, 等於繞了一段路,很多人都還沒撐過KK音標就陣亡了! 而自然發音, 雖然不是萬能, 基本上讓學生看到生字可以唸出最多85%, 但這樣已經很多了, 而且不用額外再去記符號, 只要記得每個字母會發出什麼聲音就好,對於初學者來說, 真的省力多了! 之後就算要特別去看音標, 也輕鬆不少. 在國外也是先用自然發音來認字, 看到就會唸, 聽到就可以拼出個大概, 是不是輕鬆很多?! 所以對於基礎是0 或是想要調整自己發音的同學, Ting老師就會從自然發音來帶. 之後再用KK音標來補足不規則發音的那15%, 讓發音更精準~ 這樣輔助是最好的!

2. 單字都記不起來, 要死背嗎? —

親愛的同學啊,如果英文世界只有10個單字, 那我說, 就去死背吧! 可是英文單字那麼多, 雖然說, 日常生活當中只要能夠駕馭2000~3000個常用單字就足以溝通, 但…要死背2000個單字也是夠嗆的了! 語言~就是要去用它! 舉例來說, 我今天去拜師學藝學鋼琴, 然後我想要明天就可以彈莫札特! 各位覺得這樣的可能性有多高? 又或是, 我今天去拜師學藝學武術, 然後我想要明天就整個貫穿任督八脈 少林武功蓋天下 那樣, 各位覺得可能性又有多高? 語言是一樣的! 我們學會講自己的母語也是經過一年的聆聽時期, 然後開始可以發出一些聲音, 再來一些短單字, 再來是不成句型的句型, 再來才可以構成成型的句子來溝通咩, 對吧?! 只是說, 各位已經是成人, 成人們試圖用理解力去縮短這當中的"沉默時期", 但這些過程還是要經過的啊! 所以, 總歸一句話, 就是要用它! 用一次不記得, 用第二次; 用第二次不記得, 用第三次, 有一天就會發現這個單字 這個句型, 已經內化了, 是你自己的了, 不用刻意去記都不會忘記! 但過程不能省略! 所以Ting老師會在上課的時候, 要大家互相訪問彼此, 就是這個道理! —各位在互相訪問彼此的時候, 就是在溝通了啊. 所以重點就是: 去用它!

我記得之前讀教科書的時候, 有一個單字叫做"convey", “傳達, 傳送"的意思. 這個字出現的次數很多, 但我每次看到都要再去查一次字典, 每看一次就查一次, 總是忘記, 當下也很沮喪, 覺得自己腦袋是不是很不管用, 到底是要查幾次才會記得呢?! 所以, 我就去用它. 故意把它放在平常講話的時候, 漸漸的, 它內化了, 就是我的了, 我也不用再每次都去查字典. 各位也是一樣的! 就是要"去使用它!!!" (重要, 所以放三個驚嘆號!)

3." 小說唸不太出來"–

好~ 是這樣的, 對於基礎班的同學, 小說的確有其難度, 如果各位才剛來, 就很會唸, 那基礎班就不是各位該上的課了, 對吧! 小說的練習, 各位要注意的地方在於, 小說有其趣味性, 連貫性, 以及故事性! 所以小說能夠引人入勝, 比起單純只看課本, 各位基礎班的同學不妨將它當作是一種閱讀興趣的培養, 為將來必須要大量閱讀的情況做準備; 另外, 其重複的單字跟片語會一直不斷出現. 比方說, “Just then" 在一本小說裡面起碼出現10次. 第一次聽到看到可能之後就忘記, 10次之後, 這個片語就是你的了! 另外大量的累積單字(不是說每個字都要記得) 當各位在下功夫練習朗讀的時候, 很多單字會重複唸到, 除了加深記憶之外, 還可以鍛鍊到跟我們母語使用的不同的舌頭肌肉, Ting老師也會在聽完各位的朗讀之後給各位評比與調整. 一段時間下來, 講英文的時候就會流暢. 但是在一開始, 各位會先痛苦一陣子, 因為是從地基打起, 地基要打穩要花時間, 所以可能對於看得見的分數的幫助不大, 可是對於說話的抑揚頓挫, 重音的放置, 都會有比較扎實的基礎. 這些對於溝通重不重要?! 當然重要啊!

4. “老師, 影集看得好痛苦啊!"

這個跟小說唸不太出來有點異曲同工之妙. 影集為什麼是我們覺得真是很好的練習英文聽力與用法的方式? 因為, 影集有情境, 所以同學們不用死背. 影集有情境, 讓各位明白,"喔~ 這個狀況下, 就是這個fu~我就是要這樣用它!" 另外, 從影集可以聽到老外的說話口音與方式, 方便我們模仿 (除非各位聽的是中文配音…)  . 再來就是, 從影集中我們可以很鮮明地看到, 文化不同, 思考邏輯就不同, 連帶溝通的方式就不同. 比方說, 老美很喜歡用反諷的方式來說話或開玩笑, 各位聽多了, 就會比較能理解對方現在到底是在真的稱讚你呢, 還是在諷刺你!? 也就是, 對於不同的學習者, 影集都顧及到了!

但是不同的級數, 對於影集有不同的著重點跟練習的方法! 講一個坦白的, 在沒有老師帶領的情況下, 如果各位要影集一次中文一次英文然後再看一次, 就都百分百聽得懂的話 , 學生的級數起碼要中高才能做得到!為什麼這麼說呢? 理論上來說, 適合自己就讀的級數, 是自己目前的level +1 . 所謂"自己的level +1″ 就是 在這個班 你聽得懂百分之75, 另外百分之25是不懂的, 而這不懂的25%可以用你懂的百分之75去幫助學習與理解, 這樣既可以溫習之前會的東西(會的還是要溫習啊, 不然還是會忘), 同時 學到新的東西, 又不會壓力過大! 但基礎班的同學是從最基礎開始, 等於是從0去建立這75%, 這是需要功夫跟時間的! 所以回歸到影集. 如果各位在基礎班的同學是把影集劇本當作教材在研讀, 恐怕撐不了幾集就GG了~ 劇本的level 何止百分之25是各位不懂的呢! 對吧?! 那這樣要怎麼辦呢? 一樣, 就是培養興趣, 培養聽力, 培養模仿的能力. 聽多了英文為母語人士說話的高低起伏 抑揚頓挫, 對於自己的說話流利一定會有幫助! 另外, 影集也是會有很多重覆性的單字或是句子. 看了一集, 如果在當中有抓到一兩個單字, 或一兩句一直重複的句子, 然後內化成為自己的, 那這20分鐘的收益就很好了.試想, 20分鐘而已就永遠不忘兩個單字而且還知道怎麼用它們, 這投資報酬率真的很高啊! 所以各位的目標要放對. 如果目標是放在100%都看得聽懂, 等中級之後再來要求這一塊!

5. “老師, 我句構不熟悉所以很多句型我翻譯不出來"–

這個問題, 還是回歸到原點: 我們一步一步來! 如果是基礎班的同學有這個問題, 那麼現在我們正在架構的階段, 就好像蓋房子在架鷹架一樣; 我們都還在架鷹架, 房子當然還看不出外貌. 所以各位不要緊張, 跟著老師的腳步, 欲速則不達. 現在各位問我文法, 我可以一小時之內把12時態都講完啊, 問題是各位可以吸收得了嗎? 基礎班的同學, 這個時候就要學習小孩的學習精神,那就是, 放開自己的胸懷去接受, 這個句型就是這樣說, 沒有那麼多"為什麼" . 比方說問候時有一句叫做" What’s up? " 然後對方回答" Not much!" 這階段如果卡在文法或翻譯上面, 就會在" 什麼在上面? 沒有很多" 這樣一直打轉! 各位就是要放開心胸去接受, 這個就是在打招呼! 當然學到一個程度, 沒有文法, 就講不出漂亮的句型, 就好像房子, 是蓋了起來, 但沒法蓋高蓋漂亮. 當然, 每個人對於自己的要求標準都不太一樣 . 可能有些同學覺得, “我有平房住就OK了!" 而有些同學的目標就是要蓋高樓大廈, 甚至是別墅, 城堡, 那麼這樣各位每個階段所需要的磚塊(單字量) 跟鋼筋水泥(文法架構)就不同!

大致上就是這樣, 之後我再來拍影音版, 因為有很多同學是屬於需要影音的刺激的學習者. 但要等我忙完手頭堆積的工作啦!

結論~ 讓我們一起開心學英文, 用英文吧^^

 

準備多益考試

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談多益的準備

我會用準備學校考試來比喻準備多益的方法 如果你有一個月的時間準備期末考, 那就每本都看,如果剩兩個禮拜,你就只看老師的筆記, 如果明天要考今天才看,那就只看封面就好了

另外也跟你的分數標準有關,要考100分,那要全部看完再唸三遍,甚至還要有點運氣 考90分, 全部看完再唸一遍,別人會的題目你一定要會 考80,看完三分之二,重點加權科目好,考試中有粗心大意 所以合理的目標,放在三分之二的題目要會,容許少數錯誤,但仍要小心 如果這樣子來看 初階的準備方向 熟悉題型,先了解常出現單字、片語與文法規則 請先不要做過多重複性的訓練,先讓自己了解題目特性與陷阱,先求能回答基本題目。

尤其建議尚未考過的同學先花二到三個月了解基本題型和可運用的教材, 中階的準備方向 減少錯誤率,增加練習教材,將口說練習加進聽力中。 請多利用各種聽力、閱讀資源 增加每週練習頻率,融會聽力和閱讀共同處。

熟悉常見混淆單字,增進文法理解。 請注意: 不論聽力和閱讀,都是要找到大哥(核心主旨)是誰。

因為你不是要參加演講比賽,所以不用每個字都背起來 聽不聽得懂每個字,和能答不答得對每一題沒有絕對關係。 有時大哥旁邊閒雜人(陷阱)等很多,不容易找出來,所以要一個個撥開小弟(混淆選項), 找到帶頭大哥,擒賊先擒王。 好像銅鑼灣只有一個扛壩子,有時候小弟會亂跑,甚至跑到其他的地方裝起大哥來, 結果發現根本不是我們要找的。

我們做個小結: 如果不想只是在聽力中有聽沒有懂,第一個要了解題目類型,第二個要了解如何用文法概念掌握語意.

下次再和大家分享怎樣加快閱讀的理解和做題速度

學正確的英文要趁早……告別中式英文更是如此!!

學「正確的英文」要趁早!!不然等你用慣錯的東西,要修正就難上加難!

照片中是我的家教孩子Daniel的作文,他今年國三,我從他小六開始帶起,在小六之前,他沒有上過任何美語補習班;他媽媽幫他請了一個大姐姐用英文陪玩遊戲,玩了幾個月,發現這樣不夠(因為當時他就要上國中了),透過家長A與我聯繫,開啟我們的英文課程。

這篇作文,是我要求他針對我們課堂上學的美國建國歷史做出的統整。我們先後花了大約二個月讀了六篇相關的文章並且做相關的討論,然後我要求他在做統整前,要先畫出時間線,幫助他把腦中的資訊組織化。

 

[照片一]:Daniel的繪製的時間線,他是一邊整理思緒一邊把自己想表達的句子先紀錄下來,當時我只負責在旁邊看他列出來的事件次序正不正確,其他完全不插手。
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[照片一]:Daniel的原稿,我因為手邊沒有紅筆而順手拿支藍筆做批改。
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[照片三]: 為了讓同學們看得清楚,我重新謄打文字檔,以紅色批改他有錯誤的地方。
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如果大家仔細讀這篇文章,會發現,以一個只上了三年英文的孩子來說,他的英文簡直好得驚人。沒錯,他常有一些基礎的文法錯誤:第三人稱的動詞會忘記加上 s 、有時冠詞a/an/the用錯、大小寫也會亂用,也會拚錯字。但是大家有沒有注意到,他很少有「結構性」的錯誤?!他很少有中式英文跑出來,他的每個句子都不是直接中文字對字去翻譯出來的,換句話說,對普遍台灣人而言最難以跨越的部份,他跨越了。只要你使用的英文不是中式英文的怪物結構,那麼其他部份根本不會是問題,文法只要多練習就會習慣,單字只要多閱讀多看多聽也自然會增加。在Daniel的文章中,他連時態都算運用得非常靈活。我之所以說他的英文「算是」好的驚人,是因為(一)他才學三年,(二)他沒有中式英文,(三)他會用的句型和單字,坦白說,絕對比台灣1/2以上的大學生來得強。

Ying 在這裡要強調的是,如果你學英文一直不管用得對不對,那你學十年,你的英文還是不會好,如果你很重視學到的、用出去的是正確的英文,那就算只學三年也很夠了。

打從課程的一開始,我就跟這個孩子說,希望他不要介意我會一直不斷地糾正他的錯誤,因為我要他學正確的英文,而且是從一開始就要正確;我請他把被糾正的過程,當成小嬰兒學中文時,說錯用錯被媽媽一直糾正那樣,不要往心裡去。Daniel很棒,他都聽進去了,再怎麼被糾正都不會受到打擊。隨著不斷地被糾正,他就不斷地進歩,隨著他不斷地進歩,每每我糾正他時,就會跟他說「Tell me what’s wrong with your response. (告訴我你剛才的回答錯在哪)」,這小子十次有七次可以明確地說出來他自己犯了什麼錯。

當然我們有進度啦,一直有學新的東西,不是就學那六篇美國歷史而已;我們完全沒有在上國中課本,學校的進度他自己會搞定,我和他上課的內容都是課外讀物。每一次學新的文章,我都會提醒他:Always find something to learn from the article. I don’t want to tell you what to learn because you have to decide it yourself. Just read very carefully and find something to learn. (從文章裡找點東西學吧!我不想幫你決定你該學會什麼,就讀得仔細一點,然後從裡面學點東西吧!)

為什麼這麼做?因為強摘的果子不甜。事實證明,他自己注意到的細節,他就會記得用出來,而不是我叫他記一堆背一堆,卻根本不會運用。

By the way, 寫文章是可以花時間慢慢修正沒錯,但是每一篇文章上完,Daniel都有能力直接口語統整該篇文章哦!他確實還沒有厲害到隨時隨地、任何主題都可以侃侃而談,但只要是接觸過的、討論過的東西,他可以直接用全英語表達他所理解到的內容,而且還一邊可能顧及句子的文法正確與否哦!

所以,大家一邊開心學習,一邊也要在乎使用時的正確性;讀文章時,每一個句子都是可以教你東西的,每一個句子也都可以讓你複習你學過的任何大小文法規則,每一個句子,你都應該去看人家在這個句子中怎麼表達意思的?然後你可以假想很多情境去套用你學到的東西。「理解與懂得」,和「熟練」是完全不同的兩回事,你聽懂了不代表你用得順,要用得順只有一個方法:一直練習。代換、套用、代換、套用,不斷練習,然後找人對談,把學到的練很久的運用出來,開心擁抱所有的指正,不然你永遠不會進歩,還一直懊惱著為什麼自己都沒進歩。

以Daniel來說,他花了三年讓自己遠離可怕的中式英文怪獸,我們根本不大需要再上文法了,因為錯的時候他都知道自己錯在哪裡,所以,接下來我們只需要不斷地擴大字彙量(包括各個單字的用法),不斷地強化口語能力和書寫能力(因為普遍台灣人都是這兩項最弱,我們要抓緊時間向前跑到別人追不到的地方),就夠了,而Daniel過完暑假才高一,他有太充裕的時間可以超越同儕了。

看影集學英文~ “你還有臉講別人?!" 要怎麼說呢?

各位是否曾經遇過一種狀況就是, 有人指責你做了某件錯事, 或犯了某個過錯, 可是這個指責你的人, 其實是最沒有資格說妳的人, 因為他自己本身就曾經犯過一樣的錯誤! 這個時候, 你可能很想回對方說: “你還敢講別人?!"~ 這句話, 英文要怎麼說呢? 看影集, 告訴你^^

 

 

 

Ying老師教你善用搭配詞 01

英文要說得好、用得好,要用人家的方式去使用它,而不是你愛怎麼用就怎麼用。除了文法要符合母語人士的使用規則之外,其中一個很重要的因素就是collocations(搭配詞)。Collocations的使用是固定的、習慣的,沒有「為什麼」的;很多同學針對某些用法很愛問為什麼,不是不給你問啊,問題是你設身處地想一下,如果有個外國人問你以下幾個問題,你有辦法給出明確清楚的「為什麼」嗎?

–> 為什麼你們中文要說「吃飯」而不說「食飯」啊?
–> 為什麼你們都說「公車」不說「公共車」啊?
–> 為什麼你們說「洗手間」不說「洗手房」啊?
–> 為什麼是「五顏六色」、「七嘴八舌」,不能說成「七顏八色、五嘴六舌」嗎?

((Ying 式碎嘴: 我們在用中文的時候根本不會去問這些問題,那我們學英文的時候為什麼要針對人家的特定用法問這麼多問題呢?你就學起來就好了嘛!))

這就是collocation搭配詞的範疇:特定搭配在一起使用的詞語,不會隨便用同義字代換,隨便用同義字換了,很可能發生「外國人聽得懂你要說什麼,但聽在他們耳中就是非常不自然」的情況。

今天,Ying 要帶大家來看幾個商業用語的collocation,它們雖然很簡單,但是一不小心,同學們就是會亂套自創。而在商業的場合中,使用恰當又道地的英文,絕對會讓人對你的英文程度感到又舒服又驚豔。

 

 

Go into business

當一個人決定要「做生意、開店、開一家公司」時,最好用的就是go into business了,這種用法在正式的報導很常用,因為可以不需要鉅細靡遺交代細節,不用管是做什麼生意開哪種店,一個詞讓你用到底。你看這個例子: 繼續閱讀

優秀學生Kerrigan的英語成功學習過程

優秀學生Kerrigan的英語成功學習過程

從Kerrigan的例子,在一次的讓我們了解到,成年人要能把英文學好,「強大的動機」絕對是最重要的先決條件。有了「強大的動機」,配合「適合的老師」、「確定有效的方法」和「興趣的培養」,你的英文怎麼可能學不好?

「強大的動機」是第一要件,沒有這條,所有其他方法和這個牴觸無效。

「確定有效的方法」要會善用零碎時間,把握零碎的時間來閱讀小說、做文法和練習聽力。

「適合的老師」,口說是你唯一沒辦法自修的,你最好找一個適合的華人老師,因為你所經理過的所有學習障礙,適合有經驗的華人老師都經歷過,他可以在最短的時間,幫助你解決你所的疑問。

Kerrigan的自身經驗

像我這樣30歲以上想把英文學好,沒有老師來引導,失敗機率超高,有動機還不夠,還需要有好老師,我強烈的建議金錢不是問題。如果我花個十萬把英文學好,找到更好的工作,這筆錢就會補回來,根本沒什麼!年薪一跳就是二三十萬這樣跳!這根本就是完美無瑕的投資!我都告訴朋友不要想說每天這樣傻傻地背單字,他們都說Kerrigan我一天背二十個單字有沒有好棒棒?超蠢的!我都告訴他們,你這樣背五十年你都贏不了我!去找一個好老師,他教你什麼方法,你都不要想太多,做就對了!因為我發現老師提供的方法是一個先入門,到中後期之後會發現老師有些方法不適合,你會慢慢修正找到屬於自己的方法,這個路就會成型了!所以要做!不做就永遠找不到自己的方法!像我也是被老師刺激到,因為老師的部落格有一點強硬的味道,會讓我不服氣,想說好我就依照老師的方法試試看,如果不成功再來笑老師之類的,因為老師講的太篤定了。結果我就試,還真的讓我賭對了!

我沒有看到這個網站的話,現在沒有任何一家外商公司進得了門。

「興趣的培養」,你要做的不是學習英文,而是要把英文變成一種生活習慣。習慣的培養在一開始是痛苦的,前面1~3個月比較痛苦,後面就會變得輕鬆很多。成為習慣以後,你就可以駕輕就熟了。

RossiHello! Kerrigan! 這是我的優秀學生KerriganKerrigan,你大概幾年前來找我?

Kerrigan:印象中大概是兩年半到三年左右,正確時間我忘記了,大概兩年半左右。

Rossi:那時候那班有幾個人?

Kerrigan123456,六個人。

Rossi:記不記得那時候你是什麼樣的原因要來找我上課?

Kerrigan:因為我看到你的網站,我把所有方法都看過一遍。

Rossi:你全部都看完?

Kerrigan:對!我看好幾遍!我自己有做過,可是總覺得好像不得要領。當時網站寫得比較籠統,沒有現在這麼詳細,而且沒有影片一步步帶人做,你要自己去幻想一下老師會帶你怎麼做,這樣我覺得不行,效果不彰!所以才會去上課!因為你會依照裡面的方法來帶我們做,所以我去上課,看看到底怎麼做才是最好的。這是動機!

Rossi:你的動機是什麼?哪個是你真正動機? 繼續閱讀

若人類不再三個世代以內(60~75年內)做出重大改變,我們即將面對第六次生態大滅絕!

若人類不再三個世代以內(60~75年內,不要懷疑,這就是我們僅存的時間),對我們大量消耗資源、並對地球環境產生嚴重破壞的文明產生重大改變,即將面對我們的會是~第六次生態大滅絕(也就是人類也將會跟著滅絕的意思)!

Accelerated modern human–induced species losses: Entering the sixth mass extinction   在這邊主要要跟各位提到,所有的主軸都來自於:有許多研究顯示,地球上正要面臨史上第六次物種滅絕。

If the currently elevated extinction pace is allowed to continue, humans will soon (in as little as three human lifetimes) be deprived of many biodiversity benefits. On human time scales, this loss would be effectively permanent because in the aftermath of past mass extinctions, the living world took hundreds of thousands to millions of years to rediversify. Avoiding a true sixth mass extinction will require rapid, greatly intensified efforts to conserve already threatened species and to alleviate pressures on their populations—notably habitat loss, overexploitation for economic gain, and climate change (31–33). All of these are related to human population size and growth, which increases consumption (especially among the rich), and economic inequity (6). However, the window of opportunity is rapidly closing.

  這並不是隨便講講,這份研究來自有諾貝爾桂冠加持的墨西哥國立自治大學、美國史丹佛大學、柏克萊大學、普林斯頓大學、佛羅里達大學等,很多很重要的科學機構他們的共同研究報告,刊登在《Science Advances》2015年619日期刊上。他們研究百年來脊椎動物死亡速度比過去要快上114倍,研究同時指出自從1900年開始,正常速度下這百年來滅絕的物種應該只有九種,但在過去這段時間卻發現 447 種物種已滅絕,本來這些應該耗費一萬年,但是他們滅絕的非常快速,以至於生物多樣性正以極端的速度流失,代表第六次大滅絕已經正在發生。(文章連結:史丹佛大學驚人研究,地球史上第六次物種滅絕已敲響鐘繼續閱讀