真正的口語實力可以讓你不用特別準備就拿 IELTS 7.0

大家午安,我是Ying~~

昨晚,就在我因爲感冒而身心疲憊的時候,一個家教學生傳來了捷報,頓時有種病好了ㄧ大半的感覺!!

Michelle 是我從小帶到大的家教,今年大三,真的是看著她長大的。她預計2018去英國讀書,所以最近在準備雅思IELTS。昨晚她稍來「雅思拿7分」的喜訊。

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各位同學,IELTS的滿分為9分,但ㄧ般要拿到7分很不容易。換算成多益成績的話,IELTS 7 已經是逼近滿分,可見她有多優秀。

(雅思與多益成績換算請參考:http://cle.nkfust.edu.tw/ezfi…/…/1123/img/1825/165972056.pdf

我和Michelle的緣份歷程是這樣:

2003年:當時我在何X仁教兒美,Michelle當時是小學四年級,是我班上的學生。

2006年:我們兒美班畢業,Michelle的母親請我私下擔任她的家教。於是開啟我們ㄧ對ㄧ的緣份。

2013:Michelle高中畢業考上大學,我們的英文課程劃下句點,但是我們成為很好的朋友。

根據Michelle的說法,上大學後她沒有再去上別的英語課程,平時的英文訓練就靠大學的原文教科書保持而已。為了準備出國留學,她今年(2016)到英國文化協會上雅思課程,這是我們的家教課結束以來,她唯一上過的語言課程。

台灣人的聽讀能力往往不是太差(從小考到大),但說寫能力,若沒有長時間的培養訓練,短期是很難累積的;尤其像雅思或托福這種為了留學而設的考試,要能拿到中上的成績非常不容易,因為這種考試對口說能力的要求是「有豐富的字彙、且能靈活使用有變化的句型」。有豐富的字彙,對很多台灣人而言不難(單字背就就有了),但是,大部分的台灣人在表達時,能用的句型,真、的、很、有、限!!

因此,能被專門訓練雅思考生的外師評為「不用特別準備口說了,因為她的說寫已經到不用加強也能拿7分的程度」,表示Michelle的speaking真的非常優秀, 而這種優秀是要時間、要方法的去交疊出來的,不是隨便找人陪你free talk就行的。

 

以下為工商時間:

想要強大你的句型資料庫嗎?
想要ㄧ開口就讓人刮目相看嗎?
想要真正說得漂亮,ㄧ般會話課真的不夠用!!

來啦!ㄧ起來精煉你的句型力!
除非你和Michelleㄧ樣有九年慢慢來,不然,你需要更聰明地投資。

http://oneyearenglish.com/2016/10/23/ying老師的句型精練課程_-身歷其境練肖話/

Ying老師的句型精練課程_ 身歷其境練肖話

學會老外的表達方式,扭轉你的中式英文

英文學了多年只是為了應付考試?

學了這麼久仍然「有口難言」?!

站在老外前面,總是:

  1. 沒有辦法思考,一句話可以搞定的事情,卻東扯西扯講不清楚?
  2. 只是把所知的單詞組合在一起,根本稱不上流利表達?
  3. 開口前先想好中文再翻譯成英文,但是老外聽不懂?
  4. 要先寫下來演練過才敢開口?
  5. 總是用很簡單的句子,總覺得沒辦法更上一層樓?

花了好多年在「學」、在「接觸」,為什麼就是沒辦法吐出完整的句子、漂亮的句型?很單純,三個原因:

第一,中文的表達結構和英文不同,你讓你的中文不斷地影響你的英文。

第二,代換的練習不夠。每一個你讀到的句子,都有一個固定的句型,你要去代換其中的字串,代換到像長出反射神經,要用到的時候就會很快、很順。

第三,想像力不夠。情境會引導出情緒,有情緒的東西才會牽動腦袋的多重區域,學東西才會又牢又快,遇到相類似的情況時才能「脫口而出」。

 

【Ying 的句型精練課程】和一般會話課程的差異:

Ying 的句型精練課程 一般會話課程



◆ 不怕開口但無法有組織地表達
◆ 希望精準表達真正想說的話
◆ 想提升應對的反應速度
◆ 有意識想改掉中式英文
想要接受強度高的操練,濃縮學習時間
◆ 怯於開口,希望建立自信
◆ 希望透過上課來維持練習效果
◆ 喜歡在特定主題下自由發揮
◆ 想先以能溝通為目標
◆ 想要放慢學習歩調,輕輕鬆鬆慢慢學。
教學

訓練
◆ 嚴選老外隨時在用的重要句型
強化情境與句型的連結與運用
◆ 多樣化情境及活動以訓練反應
◆ 以代換的熟練度縮短反應時間
◆ 引導開口,克服恐懼
◆ 提供應答的機會,希望學員儘量表達,較重視表達的流暢度
◆ 聽說讀寫都會稍微帶到



◆ 活動:個別/雙人/團體活動都有
◆ 納入台大史嘉蕾老師的回音法
◆ 納入影集片段,創造融入感
◆ 納入英文歌曲,學超好用歌詞
◆ 有錯絕對糾正陪你練到忘不掉
◆ 實體班會搭配桌遊以創造情境,網路班則提供適合的空中遊戲
依老師有不同風格
(一般皆為主題式,老師引導,學員輪流回答問題或發言;除非有嚴重錯誤,否則不會特別糾正)



◆ 一定有作業
◆ 一定與當堂授課內容相連結
◆ 書寫練習(從造句到日記都可能)
◆ 網路資源尋寶活動
◆ 影集與歌曲尋寶活動
◆ 聽說作業(聽Ying的音檔指示完成任務)
◆ 其他形式
依老師有不同指定作業
(一般外師授課的會話課程通常不給作業,課後學員必須靠自修複習課堂的進度)

◆ 每月電話練習(一對一家教等級)
◆ 作業全勤獎:作業提交率達90%的學員可享課程折扣及學期末小禮物。
  沒有電話一對一練習

沒有作業全勤獎或小禮物

 

如我前面說過的,這門課不是單純的會話課,這門課完全以情境和句型演練為主。

 

「身歷其境」的課程重點

  1. 情境
  2. 句型
  3. 練到熟

課程會結合:
a) 英美影集(當然只會節錄,讓你看完一整集還得了?!)
b) 英語歌曲
c) 其他網路資源
d) 搭配Ying所設計的遊戲或活動
(即使是網路班也能夠進行分組活動)
每堂課會有設定的情境以及Ying精挑細選的好用句型數個,除了造句之外,最重要的是搭配及發想各個情境去使用,我們會在課堂上演練情境及句型,同學們要能夠將當堂課的精選句型練到熟、練到透、練到你非會不可。

若是實體班的課程,還會
e) 在課堂上
玩原文版的桌遊:透過了解遊戲規則及處理遊戲情境,同學們可以特定的用句及表達。
所以,真的沒有那個美國時間讓同學free talk,我有多課堂活動要做,透過課堂活動,同學會被「強迫」使用課堂上指定學習的內容;所以喜歡free talk的同學,千萬不要報名,這樣要辦退費或轉班很麻煩。

身歷其境的部份,主要是針對前面提到的第一和第二點做補救和訓練,我舉個例好了,拿一個看似很難的句子:

She tends to be late. (她很愛遲到。)

你就看著這個句子,把句中角色換一下,再把後面的 to be late 用別的 to be +形容詞 或是 to+原型動詞,造個十句,不就會了?

–> My baby brother tends to tell on me. (我弟老愛告狀說我又怎樣怎樣)

–> Bosses tend to make staff work overtime. (老闆都很愛叫員工加班)

–> Many people tend to blame victims. (很多人愛怪罪受害者

–> Yolanda tends to spend all her money. (Yolanda 老愛把錢都花光)

–> Jacky tends to take care of needy people. (Jacky 喜歡照顧弱勢)

我這裡才舉五個例子而已,如果你就一直練到熟,十句二十句那樣子去練一個你學到的用法,你說會沒有累積嗎?會碰到要用時巧婦難為無米之炊嗎?另外,不知道有多少同學發現,這五個句子的中英文落差很大?中文要多繁複就能翻譯得多繁複,要翻得多高雅優美也幾乎毫無極限(只要你中文的詞彙能力很強),所以,當你試圖用「中翻英」的邏輯去表達你想說的話時,你鐵定會很挫敗。我們課堂上要做的,就是讓同學在搭配的情境和活動下,狂練猛練好用的/常用的句型,而且不是讓你埋頭苦幹自己玩造句,學員之間彼此要有很多互動的,實際運用到你不想會都不行。

 

「練肖話」的部份

  1. 討論分析
  2. 換句話說
  3. 道地英文這樣說

Ying會精選台灣人平常很容易用到的用詞或用句,和同學一起來發想,究竟應該怎麼表達?表達出來後,真的會是外國人可以理解的意思嗎?透過這個活動,帶同學看中式的思考邏輯和英美語的思考邏輯之下,二者的差異有多大,而且透過比較,找出英語邏輯的規律,日後你才能夠舉一反三,而不是學一樣背一樣,這樣是要背到民國幾年啊?!

再者,很多人常常說不出話,是因為被中文限制住了。中文本來就博大精深啊!一個字一個詞一句話,往往可以道盡許多事,但英文偏向白話文,所以要從中文過渡到英文,往往需要的是「換句話說」的能力。

 

 

我在這邊先舉個例。

大家有沒有想過我們台語說「有呷擱有拿」要怎麼用英文表達?

來來來,如果我們把「有呷擱有拿」講得白話一點,是不是就變成「有吃的,多到吃不完還可以帶回家」?對吧?所以我先把一個很難講的句子整理成白話到不行的程度(英文就是白話中的白話文),是不是就很好處理?

Well, there’s so much food. You can eat there, and you can take some home. Isn’t it good?

非常棒!但是!!如果我想表達的是,去「電腦展」往往有很多好康,真是有呷擱有拿,那怎麼會用eat來表達呢?

好的,那我們就修改一下。

Well, there’s so much good stuff. You can enjoy some there, and you can take some home. Isn’t it good?

如果我們再進一歩,把「有呷擱有拿」的意思看得深一點、精準一點,它其實指的是「非常划算超值、拿到的比付出的還多」,對吧?!

Well, you get more than you pay for.

這句話就非常傳神了。再把情境加進來:

There is a 3C fair in Taipei. You can always get more than you pay for at a fair. Wanna go?   (台北有3C特展,特展的時候都嘛有呷擱有拿,要去嗎?)

又或者,功力高一點的同學,可能就直接會聯想到bargain(超值好物/低價好物),就可以直接用:

There’s a 3C fair in Taipei. You can always get some bargains at a  fair. Wanna go?

有同學想用cheap,那也可以啊,但是如果可以多學點代換字詞,不會比較有趣嗎?^^


練肖話的部份上課內容
(可能視情況有所調整):

看似很難表達的中文 ,就和Ying 一邊練肖話,一邊見招拆招吧!
(咦?!大家不如想想,「見招拆招」要怎麼用英文表達咧?)

–> 佛心來著!
–> 你給我振作一點!
–>  關關難過關關過
–> 該來的逃不掉
–> 踹共啦!
–> 奇怪耶,硬要講到贏耶!
–> 己所不欲勿施於人
–> 要是可以,我會不要嗎?
–> 天塌下來有高的人頂著啦!
–> 口是心非
–> 言行不一
–> 你是吃飽撐著沒事做嗎?
–> 我真的受夠了!
–> 收工!
–> …………. (更多難表達的中文 ,都讓我們在課堂上解決吧!^^)

 

課後作業與其他

  1. 不定時會搭配影集片段,讓情境更生動更好進入。
  2. 課後絕對有作業,才能維持課堂上的訓練效果。作業形式有很多,可能會:
    a) 請同學綜合課堂上的訓練內容,自行發展一個情境(超短篇小說),將當堂課學到的句型全部都用進去(這是做得到的,我的家教學生都做到了);
    b) 也可能會請同學書寫日記,在日記中表達當堂課上學到了什麼(不要小看這種形式,這對表達能力是相當有效的訓練)?
    c) 也可能直接請同學寫一篇當堂課的總結(summary);
    d) 指定影集並給予特定任務,也是可能的方式。
    e) 其他 Ying 發想到的、具有特定訓練功能的作業形式
  3. 還是會有LINE群組,供大家加油打氣、分享心得、共享資源。
  4. 還是會有每月一次的電話練習,由Ying 直接檢視同學的學習成效、提供實戰演練,並且往細節修正。

 

【課程資訊】

適合程度:中級程度以上、敢開口、樂於嘗試、願意把耳朵打開仔細聽的同學。
(至少曾通過全民英檢初級,或具備國中英文三年程度,或曾考過多益達400分。各項評估工具之間有些許異,故符合任一項皆可;最重要的條件是具備積極的學習熱忱!)

招收人數:每班14-16人 (上課會需要兩兩分組,故以雙數為佳)

上課期間:16週 (每週上課3小時,共16堂課48小時。約四個月,如遇連假停課或合議停課則會延後)

上課時間
【週末實體班】:2016/12/17 開始,每週(六)早上 9:00-12:00
(中壢教室位於中壢火車站後站出口對面的7-11 二樓)

【平日網路班】: 2016/12/13 開始,每週(二)(四)晚間 20:40-22:10

費          用:$18,000

上課 教材 :上課教材不用花錢買,完全由Ying 親自編寫設計。
【句型範圍無限大,講義由Ying老師親自編寫準備】

想了解 Ying 的多益課程,請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

關於出國留學的幾件事

出國留學的幾件事

出國留學是人生中的一件大事,也是許多人的夢想。出國留學不僅學習到專業知識,更能提昇視野,獲得在台灣得不到的經驗。由於出國要花相當的一筆錢,大家會擔心: 到底值得嗎? Damon的回答是,只要你是抱者認真學習的心態,一定值得,不管去美國、英國或澳洲,都會有出乎意料的收穫。以我為例,曾經以為台灣排名前幾的學校並不差,何必一定要出國? 但是在一次去劍橋大學發表論文的機會後,我的想法改變了,坐者船在康河遊覽時,才體會到徐志摩寫出『再別康橋』的心境;經過三一學院看到牛頓雕像時,佩服偉大科學家奉獻一生,研究科學造福人類;到生物系館看到達爾文收集回來的標本和研究,進而發展出演化論時,當時真有乾脆直接跳機留在那不回來好了的打算,因為那個環境真的太棒了!

好,那如果已經準備出國了,第一件要做得事,先去做一些survey,你想要念甚麼專業、甚麼學校、找哪個老師,自己要先研究一番。你會問,現在不是代辦很發達,都交給代辦不就好了?這個答案只對了一半,代辦的確可以幫你做出排名,甚至翻譯自傳、讀書計畫等,可是他們最多只保證你進去,不保證你出來;也就是,整個出國留學的計畫,是自己要為自己負責,因為不會有人更比你知道你以前念了甚麼?念到了哪個程度?以後想再念甚麼?想特別跟在哪個教授門下?還有畢業510年後你想做甚麼?

我碩士畢業後也想到美國念博士,所以那個時候我以自己想念的專業為主,花了半個月的時間搜尋美國在這方面有名的系所和教授,上了他們的網頁把資料都看一遍,而且在和我領域相關或我有興趣的教授,找他們公開的文章看一看,這個時候,我的讀書計畫只寫了一半; 也還不知道每個系所托福、GRE的要求是多少,然後我就寫信給教授,跟教授說我對他的研究領域很有興趣,看過教授的文章,而且碩士論文和這個有關,附上論文和發表過的文章電子檔,請教授評估能不能在這邊念書。

我寄了6封信,兩位教授沒回我,1位說他們沒有博士課程,但覺得我的論文寫得很好,1位說很可惜她的學生已經收滿了,1位說可以過來,希望可以看到我的申請表,他會接受。到這邊,可以說已經成功了一半,因為一來教授已經知道我是誰,知道我的水準到哪;二來即使我後來還是要經過申請的重重關卡,相對於其他申請者,已經先給教授留下了印象,有了有利的位置。而且後來我真的申請上了!而我花的成本很少,在準備托福等考試的時候動機也更強,因為覺得只差這一關了,所以一定要通過。

那最後的讀書計畫呢?因為看過了教授的論文以及和教授有簡單通信後,更知道自己適合甚麼領域、不適合甚麼領域,會以此基礎去修改。我最後的讀書計畫加上書目頁只有6頁,可是我花了一個半月去寫,因為那必需展現你對這個專業的實力,不能輕忽,最好能讓教授一看就知道非你不可。到這個階段再請代辦做文字的修改,要不代辦雖然都很盡力幫同學修飾履歷和文字,可是同學的實力總有摻水之嫌,就算進去好學校,對專業和教授了解不足,學習上會碰到困難。好學校要求高。

願大家都完成夢想!

英文的時態:簡單現在式

簡單現在式,顧名思義,就是簡單描述表示現在的事實、狀態、習慣性動作或敘述不變的真理的時態。

會用在表達以下情形:

1.現在的事實、狀態:

I am a student.

He studies medicine.

2.習慣的動作或行為:

I usually go to school by train.

My mother always takes a walk after lunch.

3.不變的真理:

The sun rises in the east.

The Moon goes aroud the Earth

為何會叫做簡單現在式? 因為你可以看到在簡單現在式用法的句子中,

沒有強調或補充敘述的部分,它就是單純用來表示現在觀察到的一個情況。

所以第一個是簡單句,第二個是發生在現在。

簡單句,就是基本的一個主詞+一個動詞+一個受詞的句子。

現在,就是現在時間。

以前Damon在學文法的時候啊,對特別是時態的部分不是很理解,雖然老師解釋得天花亂墜,還是有聽沒有懂。因為那時老師和看到的文法書,好像都把文法解釋得像數學公式一樣,一個詞後面就要加這個詞、那個詞,過去式、完成式就是記憶那樣子的規則等,有時問老師文法規則是 怎麼形成的? 老師回答: 你就多練習幾次要不就背起來就會了…#%^&*

文法規則就是使用的時機,就是告訴我們今天在口說、寫作時要怎樣描述不同的狀況,這才是學習文法的目的;如果不能使用,又何必學這麼抽象的東西呢?

因為英文和中文在結構上有相當大的不同,很多地方不能以中文的句型架構做類比,其中最大的差別,就是在動詞的表達上

中文說:我昨天去打藍球,動詞部分沒有變化,只要動詞前面加上時間的描述昨天就好了。

可是英文講這一句,就會變成: I went to play basketball yesterday.

除了有時間的表達外,也會有動詞的變化搭配,兩個都要顧及到,才算是完整表達了這個時態。

所以你看簡單現在式,動詞有沒有一些其他的變化? 沒有對不對?

然後因為是現在式,所以就依主詞人稱的變化就好了。

那最後會有一個問題,簡單現在式不是還能表達永恆的真理或習慣嗎? 這個怎麼解釋?

語言學家提供了一個解釋Damon很認同,剛剛說得時態的變化,往往都可以確定這個動作發生的時間,不管是明天、後天、上週、去年等;可是習慣的養成或是真理的認可好像是這個例外,因為我們不知道何時就在禮拜六打籃球、禮拜天去逛街、經常走路去上學了;更不知道何時開始太陽從東邊昇起、西邊落下;東西放手會掉在地上這些真理,所以用簡單現在式來表達這樣一種無法確定時間起始的特例。

所以對於為何學習文法和時態的觀念,這樣子是不是更清楚?

自然發音法的重要

自然發音法的重要

Damon第一次開始學英文是從小學五年級開始,報名學校附近的兒童美語班以現在的標準來看,真的不算早了! 那時後老師都在教KK音標,帶者我們一個個念音標,學發音

也許我比較活潑好動吧! 我有點坐不住,東張西望的環顧教室四周,然後發現教室後面貼滿了26個字母,和以每個字母開頭的單字。我就三不五時的回頭看,自己把從A開始的字母加上其他的字母

念念看,看看念起來感覺順不順; 所以一開始我的發音學習,算是這種土法煉鋼法加上老師KK音標的教法。

每次到成果發表要演話劇的時候,我往往都會被老師評為發音好,敢講話的那個,可是老師很好奇,明明就只有上一學期,為何我比較敢講,發音也比較正確呢?

後來我才發現,那時的方法接近自然發音法的概念; 也就是先學字母,再配合單字的發音;利用字母,自己練習拼音,再慢慢矯正發音,就可以單字本身去猜測出發音,也可以由聲音為基礎來記憶單字,然後再加上KK音標的學習,更可以系統性的去了解發音的奧妙。

而且我發現一個額外的好處,就是很早以前我就不怕講英文,因為一開始我就已經習慣用字母拼音,練習語調,就算錯了也沒關係,再練習對就好了,是不是? 真的覺得由自然發音學起,更有趣也更敢講英文。

一定要試試看喔!

請問Ammie老師!

大家好~初次見面!
我是Ammie老師。平時教學之餘, 我很喜歡為學生解答各種英文問題,我把解答學生的疑難雜症視為一種「挑戰」,或視為是「樂趣」。英文grammar為什麼這樣用,為什麼vocabulary這樣讀的背後,都是有道理的喔!
本次分享有關英文單字的發音,希望你能有些新的收穫,也歡迎你的提問喔~

 

一樣的課程,為什麼有人就是學得比較好?

為什麼大家都上一樣的課程,但有些人就是學得比較好、獲得比較多?
Ying 一直認為,「學以致用」是很重要的事情,所以我也一再強調,我的多益課程不會只教考試技巧,因為我本人恰好也很痛恨台灣八股的教育制度。也因此,多益課程的設計從一開始就要求同學要做錄音作業,從去年2015年11月首班開課以來,Ying 的多益課程就一直施行錄音作業,我幾乎要拍胸脯保證我是全台第一人敢這麼做的了(每班8-15人,每人每週5-10份作業不等,你知道我每週要聽多少作業再一一給反饋嗎??)
從七月開始,為了再擴大同學們「學以致用」的經驗值,Ying 開始施行「電話練習」,給同學最實際開口練習的機會,同時也幫同學定位你學習的上的盲點在哪裡?!每期課程,每位同學有三次電話口語練習的「叩達 (Quota)」,每一次的練習時間都長達20分鐘。
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正如所附照片,同學們要與我相約做電話練習的時間。
Ying 是真心要讓你做到實際的練習,不然我可以使用「突擊」的方式打給你,你很可能沒有空接,我就當做你無緣錯過了,「我有打哦,是你沒有接」這種戲碼我不會演。
我要給同學最棒的課程,包括家教等級的課後練習,那我就真的會做到,可是我不想浪費時間在沒有心思的人身上。我請同學與我私下約時間,只要我們彼此有20分鐘是可以相配合的,這個實際的練習機會就免費到你手上了(我們站上的一對一家教費用是 $1500/per hour!)所以如果你連20分鐘都不願意騰出來,如果你不主動把握機會,那真的是你的損失,不是我的過失。
(說真的,20分鐘無法騰出來,是不是你的問題?你自己說?)
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也正如所附照片,這些都是積極把握機會的同學。
當你多把握一次實際演練的機會,你的印象會更深,也因為練習模式的變化,你的大腦會被刺激,因而你的學習效果會產生一些變化。同時,Ying 不會一直不停地跟你說「Good job! You speak well!」這種廢話,Yiing 會認真地陪你把錯誤改正,並且用我十多年的教學經驗幫你找到你的問題和盲點。然而,這些都是有主動把握機會並接受挑戰的人才能得到的。
同樣的課程,同樣的要求,同樣的福利,但有人成長很多、收獲很多,有人則是 before/ after 根本沒什麼差別。而這不過只是漫漫人生中的三-九個月的課程。如果人生中每一次的挑戰你都接受了、每一次人家提供的練習你都不管三七二十一的硬著頭皮接納,你會不進歩嗎?會不成功嗎?
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一切,都是為了同學的最大學習效益。你在準備考試的同時,應該也要思考連實力一起增進,不要只是為了考試而準備,你的人生有這麼多三個月、六個月、九個月可以一再浪費,去做那種一旦考完試就全部丟光光的準備嗎?這樣你甘願?
說來說去,Attitude is everything. (態度決定一切),你可以繼續夢想有武林秘笈可以幫助你三個月就衝300分,然後不停地花三個月證明這件事是不可能的(除非你本身底子很好只是欠缺整合),你也可以繼續大聲跟你的朋友說「哎喲多益考得好不代表英文很強啦」,因為台灣人確實很愛把自己弄得很會考試但實力很差。但是因為 Ying 的英文是一路自學上來的,我最討厭的就是把學生訓練得只會考試其他實力卻很差,所以我確實無法提供三個月進歩300分的武林秘笈。
我信仰的是紮實的功夫底子,像射鵰英雄傳裡的郭靖那樣培養出渾厚的內功,所以我的多益課程給你的訓練也很紮實,但是你要不要接受挑戰,真的才是你會不會成長的關鍵。
更多關於 Ying 的多益課程資訊,請點擊:

有些文法好重要,差一點,差好多!

大家好,我是Ying~~

Ying 很怕被封為文法魔人,只會鼓吹文法很重要,但是、但是、有些文法真的很重要嘛!認識文法,是為了幫助自己在理解或是表達時更加地清楚確實,不是為了應付考試嘿~~,來來來,今天提出一個例子,讓大家感受一下認識文法的重要性,大家輕鬆學啦!

大家一定都曾有過類似的經驗:在閱讀的時候,明明覺得自己讀懂了,可是怎麼上下文一比對,好像自己理解的有錯誤呢?但是單字我都看得懂(至少都查字典了),整篇文章也重新仔細讀了一遍,幾乎可以確定自己理解的不大對勁,可是為什麼就是說不上來哪裡出了問題呢?

親愛的鄉親啊,那是因為很多時候,英文句意的理解關鍵並不在「單字」,而是在別的部份,今天Ying 要帶同學看看小小迷你的「逗號(,)」,有什麼神奇的魔力可以改變一個句子的意思哦!概念很簡單,但是很重要哦!

 

 

想了解 Ying 的多益課程嗎?請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

As you sow, so shall you reap. (看Rosa怎麼達標多益800)

大家好,我是Ying~~~

Rosa 是Ying的私人家教學生,今年二月考多益時拿了660分,五月的那一場就拿下810分囉!

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一般而言,從400要進步到550並不難,按步就班好好吸收(重要)、每天接觸(超重要)、時常提問(超級重要),平均3-4個月可以做到。從550要提升到700也不難,一樣是按步就班好好吸收(重要)、每天接觸(超重要)、時常提問(超級重要),平均3-4個月可以做到。但是要從700再向上到800,就會進入一個全新的瓶頸,因為這牽涉到答題的細緻度、對英語結構的認識,以及對文化的了解。

大家不妨仔細看一下Rosa 的得分解析:
二月份:聽力380/ 閱讀280
五月份:聽力 410/ 閱讀400

三個月內聽力只進歩30,因為本來就不算太低分,410/495已經很不錯;但看看閱讀,從280/495要衝到400/495,不是單字量夠就可以的,還要對時態/句構/各層面文法概念都要有比較深入的認識,才不會誤會文句的意思,因為英文裡面很多句型本身就帶有特定的意思,不是看懂單字就看得懂整個句子,相信很多人都有「字字都看得懂,組合後卻不認識」的經驗。

所以,Rosa 那閱讀的120怎麼提昇的?

親愛的鄉親啊~(請以台語發音)
靠的是Ying 千拜託萬拜託的錄音作業啊~~~
但是Rosa 的錄音作業是團體班同學的雙倍份量哦!不只錄製文章,她要把每一篇文章的每一個句子的中文意思都一併錄給Ying,好讓Ying可以確定她完全沒有隨意「自由發揮」的空間,句意只要大概正確就可以了,不拘泥於細節。

要錄音,請先「讀懂」每一個句子,不然你錄了什麼,很可能你根本搞不清楚。為了讀懂一整篇文章,你一定會有疑問,有疑問就提問,以此達到隨時複習各種文法概念的目的。於是,為了完成double份量的錄音作業,為了搞懂全文而提問了一大堆問題,Rosa必須「每天」都接觸英文,而且每天都超過2、3個小時。

(碎念出現了:最後還是得回到「按步就班好好吸收(重要)」、「每天接觸(超重要)」、「時常提問(超級重要)」的關鍵啊啊啊啊啊~~~~)

同學們,Ying 真的很想幫助你拿高分啊!

但是當你不靜下心來「按歩就班好好吸收」時,你就不會發現那些你「誤以為自己懂得但實際上根本搞錯」的東西。

如果你不花時間「每天接觸」,你就很容易忘掉那些你平常沒在用的單字片語和概念。

如果以上兩樣你都沒做到,你就更不可能「時常提問」,不問就複習不到已經忘記或已經誤會的部份。

就這麼單純。

 

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