有些文法好重要,差一點,差好多!

大家好,我是Ying~~

Ying 很怕被封為文法魔人,只會鼓吹文法很重要,但是、但是、有些文法真的很重要嘛!認識文法,是為了幫助自己在理解或是表達時更加地清楚確實,不是為了應付考試嘿~~,來來來,今天提出一個例子,讓大家感受一下認識文法的重要性,大家輕鬆學啦!

大家一定都曾有過類似的經驗:在閱讀的時候,明明覺得自己讀懂了,可是怎麼上下文一比對,好像自己理解的有錯誤呢?但是單字我都看得懂(至少都查字典了),整篇文章也重新仔細讀了一遍,幾乎可以確定自己理解的不大對勁,可是為什麼就是說不上來哪裡出了問題呢?

親愛的鄉親啊,那是因為很多時候,英文句意的理解關鍵並不在「單字」,而是在別的部份,今天Ying 要帶同學看看小小迷你的「逗號(,)」,有什麼神奇的魔力可以改變一個句子的意思哦!概念很簡單,但是很重要哦!

 

 

想了解 Ying 的多益課程嗎?請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

“我都照做啦, 為什麼還看不到效果呢?"~ Ting老師五大招拆解你自學的困惑

怎麼學好英文?! 大家都想要知道答案, 除了Ting老師之前曾經發表過的還在盲從別人的學習方式嗎?要學好第二外語, 先找到自己的學習者傾向!"這篇當中提到, 要考慮到不同的學習者傾向之外, 還有其他要考慮的要點. 而今天這篇要來用回答同學的問題的方式來替各位解答~

Ting老師網路團體班的同學們真的很認真, 六月底開課後, 我發現同學們會很認真地想要學好英文, 所以提出很多問題, 包含自己的盲點等等. 這些都很好, 相信這些也會是很多人心中的疑惑, 所以在這邊一次跟各位解惑.但在回答各位的問題前, 各位先問問自己以下的問題:
第一, 各位學英文的原因是什麼?
第二, 怎樣才做叫英文有學好?
第三, 那要怎麼進行?

首先, 每個人學英文的目的不盡相同, 我們大約粗分一下每個人的目的, 分為"圖書館英文", “考試英文", 以及 “溝通英文". 所謂的

“圖書館英文" :就是把英文當作一種找資料研讀資料的工具, 使用英文的人可以不用會講會唸, 只要看得懂, 理解中文的意思, 可以用來幫助自己讀懂自己要研究的學科, 這樣目的性就達到了;

“考試英文" :顧名思義就是"這英文概念是拿來衝考試成績用的", 比方說托福考試, 或是GRE, 著重在大量的單字, 文法句型, 還有當然就是-考試的技巧! 分數拿得高, 這樣目的也達到了!

“溝通英文": 就是用英文來當做溝通的一個媒介. 重點是在於訊息的的傳遞. 會來上會話班的同學應該大部份都是這個目的性的同學~就是, 要拿來"使用"在日常生活中.

好~ 那麼怎麼樣才叫作"英文學的好?" 這就要看各位的目的囉~ 如果各位的目的是"圖書館英文", 那只要各位看文獻的時候都看得懂, 單字量爆高, 文法架構清楚, 這樣就是學得好了~  舉例來說, 我還在美國讀書的時候, 有一次我的一位同班的國際學生的老公來找她. 一句英文都不會說, 大概就是Hello, How are you? 等級的那樣, 結果我同學跟我說她老公是一本活字典, 遇到什麼艱深的單字, 問他就可以得到正確的翻譯. 所以要說我同學的老公的英文不好嗎? 可是人家什麼字都認得啊! 要說好嗎? 但他一句英文都講不流利啊! 但如果就他的目的性來說, 已經是達到了! 那"考試英文"呢? 其實考試英文還是得要累積相當的"實用英文"的實力, 畢竟現在考試還要練聽力啊, 總是要聽得懂吧! 然後再來就是考試的反射性.如果英文的目的是要來考試的話, 那麼可以拿到高分就算是學得好! 但如果是要拿來實用呢? 我同學曾經告訴我, 她班上有一位同學的托福成績非常高, 在班上常常用托福字彙跟教授說話(他以為要這樣), 直到有一天教授跟他說如果他再繼續用那些艱深 日常生活根本不會用到的托福字彙跟教授講話的話, 就要請他出去! 所以, 他的溝通英文還是得要再加油!

這樣說起來, 我們就回歸到了一個原點: 除非各位就是只面對著書本, 不用跟人說話, 否則的話, 溝通英文就是大家都必須要面對的! 舉凡食衣住行育樂, 都跑不掉日常的溝通英文. 旅行就算可以上網訂票, 旁邊放一本字典隨時查閱, 但出去玩的時候點菜總不能用寫的吧! 無論如何還是要會講會聽! 這個才是一個溝通英文的根本!

好~ 那這樣, 要怎麼鍛鍊自己的日常生活英文的能力呢?我先從頗常從學生們問的問題的解答開始~

1. 自然發音跟KK音標有什麼不同? 又為什麼要從自然發音開始? —

對於美語不是母語的人士, 有很多的聲音原本不存在在自己的母語語系裡面, 所以學者就創造出了KK音標, 讓美語非母語的人士可以有一個參考的依據! KK音標不是不好, 但問題是, 在學會這個拼讀語言之前, 得要先背 十幾個母音的符號然後再加上20幾個子音的符號, 記完那些之後還是又得要回歸單字的拼法, 等於繞了一段路,很多人都還沒撐過KK音標就陣亡了! 而自然發音, 雖然不是萬能, 基本上讓學生看到生字可以唸出最多85%, 但這樣已經很多了, 而且不用額外再去記符號, 只要記得每個字母會發出什麼聲音就好,對於初學者來說, 真的省力多了! 之後就算要特別去看音標, 也輕鬆不少. 在國外也是先用自然發音來認字, 看到就會唸, 聽到就可以拼出個大概, 是不是輕鬆很多?! 所以對於基礎是0 或是想要調整自己發音的同學, Ting老師就會從自然發音來帶. 之後再用KK音標來補足不規則發音的那15%, 讓發音更精準~ 這樣輔助是最好的!

2. 單字都記不起來, 要死背嗎? —

親愛的同學啊,如果英文世界只有10個單字, 那我說, 就去死背吧! 可是英文單字那麼多, 雖然說, 日常生活當中只要能夠駕馭2000~3000個常用單字就足以溝通, 但…要死背2000個單字也是夠嗆的了! 語言~就是要去用它! 舉例來說, 我今天去拜師學藝學鋼琴, 然後我想要明天就可以彈莫札特! 各位覺得這樣的可能性有多高? 又或是, 我今天去拜師學藝學武術, 然後我想要明天就整個貫穿任督八脈 少林武功蓋天下 那樣, 各位覺得可能性又有多高? 語言是一樣的! 我們學會講自己的母語也是經過一年的聆聽時期, 然後開始可以發出一些聲音, 再來一些短單字, 再來是不成句型的句型, 再來才可以構成成型的句子來溝通咩, 對吧?! 只是說, 各位已經是成人, 成人們試圖用理解力去縮短這當中的"沉默時期", 但這些過程還是要經過的啊! 所以, 總歸一句話, 就是要用它! 用一次不記得, 用第二次; 用第二次不記得, 用第三次, 有一天就會發現這個單字 這個句型, 已經內化了, 是你自己的了, 不用刻意去記都不會忘記! 但過程不能省略! 所以Ting老師會在上課的時候, 要大家互相訪問彼此, 就是這個道理! —各位在互相訪問彼此的時候, 就是在溝通了啊. 所以重點就是: 去用它!

我記得之前讀教科書的時候, 有一個單字叫做"convey", “傳達, 傳送"的意思. 這個字出現的次數很多, 但我每次看到都要再去查一次字典, 每看一次就查一次, 總是忘記, 當下也很沮喪, 覺得自己腦袋是不是很不管用, 到底是要查幾次才會記得呢?! 所以, 我就去用它. 故意把它放在平常講話的時候, 漸漸的, 它內化了, 就是我的了, 我也不用再每次都去查字典. 各位也是一樣的! 就是要"去使用它!!!" (重要, 所以放三個驚嘆號!)

3." 小說唸不太出來"–

好~ 是這樣的, 對於基礎班的同學, 小說的確有其難度, 如果各位才剛來, 就很會唸, 那基礎班就不是各位該上的課了, 對吧! 小說的練習, 各位要注意的地方在於, 小說有其趣味性, 連貫性, 以及故事性! 所以小說能夠引人入勝, 比起單純只看課本, 各位基礎班的同學不妨將它當作是一種閱讀興趣的培養, 為將來必須要大量閱讀的情況做準備; 另外, 其重複的單字跟片語會一直不斷出現. 比方說, “Just then" 在一本小說裡面起碼出現10次. 第一次聽到看到可能之後就忘記, 10次之後, 這個片語就是你的了! 另外大量的累積單字(不是說每個字都要記得) 當各位在下功夫練習朗讀的時候, 很多單字會重複唸到, 除了加深記憶之外, 還可以鍛鍊到跟我們母語使用的不同的舌頭肌肉, Ting老師也會在聽完各位的朗讀之後給各位評比與調整. 一段時間下來, 講英文的時候就會流暢. 但是在一開始, 各位會先痛苦一陣子, 因為是從地基打起, 地基要打穩要花時間, 所以可能對於看得見的分數的幫助不大, 可是對於說話的抑揚頓挫, 重音的放置, 都會有比較扎實的基礎. 這些對於溝通重不重要?! 當然重要啊!

4. “老師, 影集看得好痛苦啊!"

這個跟小說唸不太出來有點異曲同工之妙. 影集為什麼是我們覺得真是很好的練習英文聽力與用法的方式? 因為, 影集有情境, 所以同學們不用死背. 影集有情境, 讓各位明白,"喔~ 這個狀況下, 就是這個fu~我就是要這樣用它!" 另外, 從影集可以聽到老外的說話口音與方式, 方便我們模仿 (除非各位聽的是中文配音…)  . 再來就是, 從影集中我們可以很鮮明地看到, 文化不同, 思考邏輯就不同, 連帶溝通的方式就不同. 比方說, 老美很喜歡用反諷的方式來說話或開玩笑, 各位聽多了, 就會比較能理解對方現在到底是在真的稱讚你呢, 還是在諷刺你!? 也就是, 對於不同的學習者, 影集都顧及到了!

但是不同的級數, 對於影集有不同的著重點跟練習的方法! 講一個坦白的, 在沒有老師帶領的情況下, 如果各位要影集一次中文一次英文然後再看一次, 就都百分百聽得懂的話 , 學生的級數起碼要中高才能做得到!為什麼這麼說呢? 理論上來說, 適合自己就讀的級數, 是自己目前的level +1 . 所謂"自己的level +1″ 就是 在這個班 你聽得懂百分之75, 另外百分之25是不懂的, 而這不懂的25%可以用你懂的百分之75去幫助學習與理解, 這樣既可以溫習之前會的東西(會的還是要溫習啊, 不然還是會忘), 同時 學到新的東西, 又不會壓力過大! 但基礎班的同學是從最基礎開始, 等於是從0去建立這75%, 這是需要功夫跟時間的! 所以回歸到影集. 如果各位在基礎班的同學是把影集劇本當作教材在研讀, 恐怕撐不了幾集就GG了~ 劇本的level 何止百分之25是各位不懂的呢! 對吧?! 那這樣要怎麼辦呢? 一樣, 就是培養興趣, 培養聽力, 培養模仿的能力. 聽多了英文為母語人士說話的高低起伏 抑揚頓挫, 對於自己的說話流利一定會有幫助! 另外, 影集也是會有很多重覆性的單字或是句子. 看了一集, 如果在當中有抓到一兩個單字, 或一兩句一直重複的句子, 然後內化成為自己的, 那這20分鐘的收益就很好了.試想, 20分鐘而已就永遠不忘兩個單字而且還知道怎麼用它們, 這投資報酬率真的很高啊! 所以各位的目標要放對. 如果目標是放在100%都看得聽懂, 等中級之後再來要求這一塊!

5. “老師, 我句構不熟悉所以很多句型我翻譯不出來"–

這個問題, 還是回歸到原點: 我們一步一步來! 如果是基礎班的同學有這個問題, 那麼現在我們正在架構的階段, 就好像蓋房子在架鷹架一樣; 我們都還在架鷹架, 房子當然還看不出外貌. 所以各位不要緊張, 跟著老師的腳步, 欲速則不達. 現在各位問我文法, 我可以一小時之內把12時態都講完啊, 問題是各位可以吸收得了嗎? 基礎班的同學, 這個時候就要學習小孩的學習精神,那就是, 放開自己的胸懷去接受, 這個句型就是這樣說, 沒有那麼多"為什麼" . 比方說問候時有一句叫做" What’s up? " 然後對方回答" Not much!" 這階段如果卡在文法或翻譯上面, 就會在" 什麼在上面? 沒有很多" 這樣一直打轉! 各位就是要放開心胸去接受, 這個就是在打招呼! 當然學到一個程度, 沒有文法, 就講不出漂亮的句型, 就好像房子, 是蓋了起來, 但沒法蓋高蓋漂亮. 當然, 每個人對於自己的要求標準都不太一樣 . 可能有些同學覺得, “我有平房住就OK了!" 而有些同學的目標就是要蓋高樓大廈, 甚至是別墅, 城堡, 那麼這樣各位每個階段所需要的磚塊(單字量) 跟鋼筋水泥(文法架構)就不同!

大致上就是這樣, 之後我再來拍影音版, 因為有很多同學是屬於需要影音的刺激的學習者. 但要等我忙完手頭堆積的工作啦!

結論~ 讓我們一起開心學英文, 用英文吧^^

 

學正確的英文要趁早……告別中式英文更是如此!!

學「正確的英文」要趁早!!不然等你用慣錯的東西,要修正就難上加難!

照片中是我的家教孩子Daniel的作文,他今年國三,我從他小六開始帶起,在小六之前,他沒有上過任何美語補習班;他媽媽幫他請了一個大姐姐用英文陪玩遊戲,玩了幾個月,發現這樣不夠(因為當時他就要上國中了),透過家長A與我聯繫,開啟我們的英文課程。

這篇作文,是我要求他針對我們課堂上學的美國建國歷史做出的統整。我們先後花了大約二個月讀了六篇相關的文章並且做相關的討論,然後我要求他在做統整前,要先畫出時間線,幫助他把腦中的資訊組織化。

 

[照片一]:Daniel的繪製的時間線,他是一邊整理思緒一邊把自己想表達的句子先紀錄下來,當時我只負責在旁邊看他列出來的事件次序正不正確,其他完全不插手。
13340298_1052201298208001_1082257683089461786_o

[照片一]:Daniel的原稿,我因為手邊沒有紅筆而順手拿支藍筆做批改。
13418639_1052201401541324_6388337020282953597_o

[照片三]: 為了讓同學們看得清楚,我重新謄打文字檔,以紅色批改他有錯誤的地方。
2016-7-4 上午 10-32-47

 

如果大家仔細讀這篇文章,會發現,以一個只上了三年英文的孩子來說,他的英文簡直好得驚人。沒錯,他常有一些基礎的文法錯誤:第三人稱的動詞會忘記加上 s 、有時冠詞a/an/the用錯、大小寫也會亂用,也會拚錯字。但是大家有沒有注意到,他很少有「結構性」的錯誤?!他很少有中式英文跑出來,他的每個句子都不是直接中文字對字去翻譯出來的,換句話說,對普遍台灣人而言最難以跨越的部份,他跨越了。只要你使用的英文不是中式英文的怪物結構,那麼其他部份根本不會是問題,文法只要多練習就會習慣,單字只要多閱讀多看多聽也自然會增加。在Daniel的文章中,他連時態都算運用得非常靈活。我之所以說他的英文「算是」好的驚人,是因為(一)他才學三年,(二)他沒有中式英文,(三)他會用的句型和單字,坦白說,絕對比台灣1/2以上的大學生來得強。

Ying 在這裡要強調的是,如果你學英文一直不管用得對不對,那你學十年,你的英文還是不會好,如果你很重視學到的、用出去的是正確的英文,那就算只學三年也很夠了。

打從課程的一開始,我就跟這個孩子說,希望他不要介意我會一直不斷地糾正他的錯誤,因為我要他學正確的英文,而且是從一開始就要正確;我請他把被糾正的過程,當成小嬰兒學中文時,說錯用錯被媽媽一直糾正那樣,不要往心裡去。Daniel很棒,他都聽進去了,再怎麼被糾正都不會受到打擊。隨著不斷地被糾正,他就不斷地進歩,隨著他不斷地進歩,每每我糾正他時,就會跟他說「Tell me what’s wrong with your response. (告訴我你剛才的回答錯在哪)」,這小子十次有七次可以明確地說出來他自己犯了什麼錯。

當然我們有進度啦,一直有學新的東西,不是就學那六篇美國歷史而已;我們完全沒有在上國中課本,學校的進度他自己會搞定,我和他上課的內容都是課外讀物。每一次學新的文章,我都會提醒他:Always find something to learn from the article. I don’t want to tell you what to learn because you have to decide it yourself. Just read very carefully and find something to learn. (從文章裡找點東西學吧!我不想幫你決定你該學會什麼,就讀得仔細一點,然後從裡面學點東西吧!)

為什麼這麼做?因為強摘的果子不甜。事實證明,他自己注意到的細節,他就會記得用出來,而不是我叫他記一堆背一堆,卻根本不會運用。

By the way, 寫文章是可以花時間慢慢修正沒錯,但是每一篇文章上完,Daniel都有能力直接口語統整該篇文章哦!他確實還沒有厲害到隨時隨地、任何主題都可以侃侃而談,但只要是接觸過的、討論過的東西,他可以直接用全英語表達他所理解到的內容,而且還一邊可能顧及句子的文法正確與否哦!

所以,大家一邊開心學習,一邊也要在乎使用時的正確性;讀文章時,每一個句子都是可以教你東西的,每一個句子也都可以讓你複習你學過的任何大小文法規則,每一個句子,你都應該去看人家在這個句子中怎麼表達意思的?然後你可以假想很多情境去套用你學到的東西。「理解與懂得」,和「熟練」是完全不同的兩回事,你聽懂了不代表你用得順,要用得順只有一個方法:一直練習。代換、套用、代換、套用,不斷練習,然後找人對談,把學到的練很久的運用出來,開心擁抱所有的指正,不然你永遠不會進歩,還一直懊惱著為什麼自己都沒進歩。

以Daniel來說,他花了三年讓自己遠離可怕的中式英文怪獸,我們根本不大需要再上文法了,因為錯的時候他都知道自己錯在哪裡,所以,接下來我們只需要不斷地擴大字彙量(包括各個單字的用法),不斷地強化口語能力和書寫能力(因為普遍台灣人都是這兩項最弱,我們要抓緊時間向前跑到別人追不到的地方),就夠了,而Daniel過完暑假才高一,他有太充裕的時間可以超越同儕了。

 

想了解 Ying 的多益課程,請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

如何把中文式思考英文改變成英文式思考英文,中階閱讀練習

直接破題,很多台灣人學英文一輩子都是在用中文式思考英文,這沒辦法怪他們,因為從小到大所接受的英語教育,說穿了就是「中翻英」。你都會在腦袋先把要說的中文想出來,然後再直接把他轉成英文。這沒有錯,第二外語人士幾乎都是這樣做語言轉換的,但是母語人士一旦和你搭上話,他就會立刻感受到,你的英文好「生硬」喔!一聽就知道是「書本英文(book english)」,不是「生活英文(life english)」。(除非你天賦異稟,英文能力超強,通常都是超愛看美國影集或者愛讀英文原文小說,不然很難逃脫你的英文都是「中翻英」)

很多學生問過我應該怎麼去學習外國人真正平時就在使用英文的語法,我都直接跟他們說,因為你生活在台灣,所以方法有限,最直接的方法就是去交幾個外國朋友(最好確定母語是英語系國家),跟他們當朋友聊天最直接、最快速。不過這也有風險,尤其是女生。(不要問我細節,這一篇不是暗黑篇,況且我如果開始講黑暗面,我怕會被查水表,哈哈!)

另一個很好的方式就是去看美國影集,請直接參考這一篇文章。如何在一年內學好英文-聽力篇(必讀)(初階聽力練習) 。

最近發現另一個非常好的練習方式,請各位去臉書加入美國在台協會AIT的粉絲團,他們每天會發文3~6篇不等,裡面的文章全部都有中英文對照版版,而且一篇文章長度不長,大概3~5分鐘就可以輕鬆念完。你可以輕鬆地看到美國式英文的寫法和思考方式,而且上面還不時會有很多美國留學的免費諮詢資訊,介紹美國的文化,還有很多和台灣很多學校一起舉辦的各種活動宣傳。

另一個很好用的網站,是BBC網站 ,BBC有很多分站,要在這一個分站裡面的某些文章下面會顯示有英文原文的點擊連結,你就可以做中英文的閱讀,幾乎不需要查單字就可以直接閱讀,很方便。你會看到很多英文翻譯成中文都會變得比較文謅謅一點。這就是中英文的差異。多看例子多學習是進步的最快方法。

紐約時報國際中文網網站裡面的幾乎所有文章都有即時的中英文對照版本,用來練習中高階的閱讀練習超級方便好用。快拿來每天練習一篇文章吧。(要用電腦版才會有中英文對照文章的選項)

http://cn.nytstyle.com/style/20160525/t25sketch/dual/

我的夢想鎖在一個防火防彈的密碼鎖保險箱裡。我總是會說:「噢,以後再去做吧,等生活再穩定一些,等我更有安全保障的時候。」但是,我敢不敢打開那個夢想的保險箱?如果我真的嘗試實現這個充滿創意的場景,這個我一直以來的夢想,但是結果卻失敗了,那會怎麼樣?我到底敢不敢問自己一句:「如果做了,會怎麼樣?」

Do I dare open that bulletproof, fireproof combination safe where I’ve locked up my dreams and say, “Oh, I’ll do that later, when life is more stable, when I’m more secure”? What if I try to make this really creative vision, one that I’ve always dreamed of, come true and I fail? Do I even dare to ask, “What if?”

13173965_10153888201428381_8972932440053810611_n

13220909_10153888201483381_2501323373977436392_n

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13230273_10153888201403381_3216751161737276280_n

像外國人一樣查字典啦!

大家好,我是Ying老師!

有多少正在學習英文的同學,習慣使用英英字典呢?(有多少人現在還願意查字典的呢?)

當然,這個建議不是要給還在學站學走路的初級程度同學,而是要給那些已經有一點基礎的中級以上程度的同學。

 

如果你要學習一個語言,就不該總是使用你熟悉的語言,包括當你需要了解一個字的使用方式的時候。這麼說好了,英文要像外國人一樣好,就是要有他們表達事物的習慣,要養成這個習慣,除了一直看電影學英文歌讀原文小說聽廣播之外,還包括查字典。不使用英英字典,你查出來的字,很可能對你的學習沒有什麼幫助,因為你查完,把中文意思唸一下,睡一覺,然後就忘記了。

 

我在前不久的貼文 [學習語言要培養語感] 中有提到,你的英文能力之所以不好,是因為你不會「換句話說」。那請問要怎麼訓練換句話說?除了你平常習慣的電影音樂blablablablabla之外,查英英字典就是最好的訓練方式。尤其是下方分享的 Cambridge Dictionary Online,它是我的最愛,因為它不會給你一堆你本來就不會的同義字,而是用一句完整的話來解說單字的意思給你聽,也就是說,它都在教你怎麼換句話說。

 

假設你今天要查一個單字:taunt

英漢字典直接告訴你:嘲弄 (v.)

當你想要跟外國人說:他嘲弄我。

結果因為不常用這個字,你根本沒辦法在當下想起這個字,你使用字典去查一個單字,到最後卻什麼都沒學到。

 

然而,如果你習慣查閱英英字典,你去查 taunt,

英英字典會告訴你:to upset someone by laughing at them

於是你學到幾件事:

第一,by的後面,要接Ving吔!

第二,laugh後面,要加 at 才是會把人激怒的。

第三,中文說「他嘲弄我」看不出來情緒,但是原來當外國人說 He taunted me. 時,表示已經被對方惹毛了。因為「外國人的字典」告訴你 to taunt someone = to upset someone

這樣一來,就算你最後還是忘記 taunt 是什麼意思,至少你還複習到各式各樣的小文法規則。你想想,文法規則何其多,你會每天抱著文法書一章一節去複習嗎?(當然不會,連我自個兒都不會了。)

 

我使用英英字典已經十多年了,還沒有網路上這種方便的免費字典之前,我是查紙本的,只有出門在外時,我才會使用語音翻譯機,因為我的字典是厚達5、6公分,B4大小的那種,當然帶不出門。我每查一個單字,會把所有詞條、所有例句全數讀完,為什麼?因為我要順便──請注意,是「順便」──複習所有大大小小的文法,它們存在於每個句子中。然後,也順便學一下沒看過的、沒用過的字。

 

這樣壓力會很大嗎?當然不會。

為什麼?因為很多時候我就只查一個單字,把它所附的所有詞條讀完,然後就去做別的事了。

你不用花二個小時在那裡查字典,但是你要練習使用英英字典,不然你的思考模式就永遠都是台灣人說中文的思考模式。

 

Cambridge Dictionaries Online:
http://dictionary.cambridge.org/

 

想了解 Ying 的多益課程嗎?請點擊:

Ying’s Yinglish: The TOEIC Course

想成功又不想努力?!

       某天全美語課下課後,有位A同學來找我,一開始有點不好意思開口,後來還是問了 。原來A同學在學校的英文老師派給她們一個作業,請他們訪問來自不同國籍的朋友,讓他們講一個自己國家的故事,再錄下來回到課堂做簡報呈現。原本我以為A同學是找不到外國朋友想拜託我找(當時我以為只要是"外國國籍"就可以)。結果,她已經請我們機構另一位美國籍的老師錄,但是A同學怕自己聽不懂,所以來拜託我翻譯成中文 。
        我邊聽邊覺得好像哪裡怪怪的,但一時還沒反應過來,只覺得這個功課派得很有趣. 後來就聽到她抱怨這個功課如何如何 。我說我的時間其實很瑣碎,要看她那個故事的長度跟她需要交功課的時間才能決定是否能幫得上忙 。A同學說他近期就得要交作業了,但要等我們美國籍老師有時間的時候錄所以還不能跟我確定時間 。我說,喔,畢竟是用自己的語言錄故事,所以應該是不會太久 。她立馬不是太高興地跟我說,美國籍老師還要花時間找故事啊,所以不知道什麼時候,她要去問問看。
       好~ 各位有發現這位同學的盲點了嗎? 同學太年輕了以至於無法體認老師的用意。沒關係,來,跟同學分享幾個學習上有些學習者會出現的盲點~
       第一,我想, 請第三人去幫忙做作業並不是那位同學在學校的老師派這個功課的意義吧! 同樣身為一位教學者,我們並不會去過高期望學生們全部都會。如果都會,那這個世界也不需要老師,也不會有學校!我想那位老師的用意是要請同學邊聽故事,邊在當中練習口語與聽力。會有聽不懂的地方是很正常的。聽不懂的地方,剛好可以藉著這個機會問問題,想辦法問到自己懂!真的有很大困難的地方再來問!這樣是個很好的"輸出" 與"輸入"的練習機會,而且還製造了跟外國朋友的實際交流的理由,起碼有個很正當的原因當交朋友的開頭嘛!這種實際上戰場的學習效果百分百比派一本書給同學猛K猛背然後考試還要來得有用得太多太多啦!更何況這位同學來上的可是全美語課程喔,表示這項作業其實不是超過其程度的狀況!可是同學卻是不斷地抱怨這個功課,並且只是想要交差了事,這點讓我很不能理解!如果我幫忙的話,那不就是我做這份功課了嗎?!

繼續閱讀

學習語言要建立語感

大家好,我是Ying老師。今天我們來談談英語口說。

為什麼你的英文很難好,而且一直覺得英文很難?
因為你太鑽牛角尖,「換句話說」的能力不夠。

Ying常常在陪學生練習口說時,發現台灣的學生非常習慣「直接把中文翻譯成英文」,而且是字對字翻譯,完全按照中文的字序去說英文。這就是原因所在。想加強會話能力的朋友,你真正需要的是強化你「換句話說」的能力。

也就是說,拜託你在說話時想清楚你真正要表達的是什麼意思?然後「表達文意」而非表達字義。請一定要相信你們的程度沒有想像中來得差。英文的表達其實非常直白,比我們的白話文還白話,許多字詞如果沒有學過,翻成白話文就變得很簡單。

大家知道Ying很愛舉例。來吧!

比方說,「徹夜難眠」看起來很難,但是白話文「整晚沒辦法睡」就很簡單不是嗎?於是你只要說 I can’t sleep at night./ I couldn’t sleep last night.

再舉一例,「欲言又止」看來也很難吧?但說白一點就是「想說什麼卻又沒有說」,不是簡單多了嗎?於是你只要說 He wanted to say something but he didn’t.

因為是語言,所以真正重要的「如何表達」,表達方式從來不是只有一種。上面舉的兩個例子,如果由比較注重文字美感的朋友來表達,徹夜難眠可能就變成I couldn’t stop tossing and turning in bed. 而欲言又止可能會是 He swallowed what he wanted to say.

再來,如果你想把英文使用得更加道地,就要學/記很多的搭配詞,或俗俚語。語言是文化的延伸,透過對他國文化的了解,會比較容易記得一個字或一個俚語的使用方式和場合,也不會選錯字。
比方說,讚美compliment這個名詞,你說了一些話讚美小美,並不是You said a compliment to May. 或 You give her a compliment.
而是用pay這個動詞:
You paid May a compliment.
為什麼?
因為讚美本身就是一種禮物,雖然它是免費的,你付出的雖非money, 卻仍舊是一種心意。

最後,不要把「我英文真的很爛」這個思維掛在嘴邊或腦袋裡,不爛都被你想到爛掉了。積極一點,用開心的心情去看待那些你還沒學會的,把它看成有趣的東西,和它搏感情,每天都花時間和它相處,就像交了一個很厲害的朋友那樣跟它學東西,一定會變強的。

比方說「龜毛」,它真正的意思是「非常在乎細節,以致於很難取悅」,那就把這個意思表達出來就好了,不要去想它要怎麼翻譯(所以很多同學根本是中文不夠好,不是英文的問題喲)。

所以,「龜毛」我會怎麼說呢?
He’s difficult to please. (他很難取悅)或是
He’s very picky. (他很吹毛求疵,愛雞蛋裡挑骨頭)或是
He’s finicky. (他很注重細節到令人難以應付)

學習語言要建立語感,這跟打球要練手感是一樣的道理。打球的朋友就知道,一旦手感抓住了,你會覺得自己完全可以駕馭那顆球;學語言也如此,一旦語感建立起來,用起來說起來很順,大概也不會有什麼嚴重的錯誤。但,問題是,你所自以為的英文語感,真的夠成熟嗎?

Ying常常需要陪學生檢討考題,很多時候我會問類似「為什麼選這個答案?/為什麼你覺得這樣是對的?」
這時候,學生常常回答我「就靠語感啊,覺得這樣念過去比較順」。
對這種回答,Ying都是先翻白眼翻到後腦勺(好啦我只會跟很熟的學生這樣啦),然後回的話都一樣:
「語感?先生/小姐,你從小到大讀過的文章有超過500篇嗎?原文讀本–厚達2、3公分那種–有至少50本嗎?看過的英語發音電影/影集有超過500部嗎?每天有開口練習超過2小時嗎?如果沒有,你的語感就還不成熟,不可靠、不可靠、不可靠!!」
各位同學,語感的培養,單位是用「月」來計算的,而且是你接觸吸收使用英文的時間總和;如果你每天花一小時接觸英文長達一個月,那你的語感其實只培養了30小時,才一天多一點,不是一個月噢!也就是說,你的英文程度只等同於你住在美國30小時。算算看你從小到大究竟花了多少時間在英文上,再告訴我你的語感可不可靠吧!
越是討厭文法、受不了文法的人,越應該花大量時間閱讀、聽電台、學英文歌、看影集、記單字,假想自己住在國外,隨時讓自己處在英文的世界裏。這是最直觀、最自然的學習方式。培養語感,坦白說就是把你自己當外國人來養,懂嗎?積攢每一分每一秒零碎的時間,走路時聽電台、等車時聽CNN、上廁所時讀原文小說、不然就記單字……,想盡辦法讓一天接觸英文的時間,最後的加總能夠達到至少8小時,但有多少人做得到呢?(而且這8個小時,不是全部都input,還包括output,也就是要「使用」出來。)
正因為你沒辦法把自己當外國人養,這時候文法就有它的用處了。文法,可以幫你縮短培養語感的時間。不過,要談文法又是一大篇,Ying就改天再談囉!
總之,請你先想辦法「在短期內」累積接觸英文的第一個100小時,然後慢慢往1000小時邁進;要記住,這些累積的時間必須包含input和output,因為任何事物的學習都是一樣的:要用出來,才會成為能力。你自己想想,如果你學打麻將是用看的,從來不上桌,你會打的好嗎?學開車也一樣、彈吉他也是、連做菜都是,萬事萬物都是這樣的。

Ying 的多益網路基礎班即將開班囉!有興趣的同學請點選網頁了解課程細節喲!

Ying’s Yinglish Studio: The TOEIC Course

還在盲從別人的學習方式嗎? 要學好第二外語, 先找到自己的學習者傾向!

大家好~ 我是台南的Ting老師~

“到底要怎麼學好/教會 第二外語?" 這是每個學生跟老師都想知道的答案. 多少各領域的學者們甚至在許多不同的領域探討, 就是想要找出影響一個學習者表現的金鑰. 我都還記得當初在課堂上跟語言學教授討論這個問題時, 她笑著說, 將來如果你們有誰找到了, 記得回來告訴我.(笑~) 但各位可知道,其實適合某個人的方法不見得可以套用在每個人身上嗎? 就好像食物一樣, 同樣的一道菜, 不見得符合每個人的口味. 學習方式也是一樣的! 所以, 不要再一昧盲從囉! 今天, Ting老師要跟各位介紹一套學習者傾向測驗, 幫助大家找出自己的強項與弱點, 以及適合自己學習的方法!

還記得在我的自我介紹文章中提到的VAK(視覺/聽覺/動態)學習者測驗嗎? 今天要跟各位介紹它的延伸版:VARK (Visual視覺/Aural聽覺/Read&Write讀寫 / Kinesthetic動態) 學習者傾向測試.

VARK學習者傾向測驗是什麼?

這是一個總共16題像是心理測驗的題目. 現在已經有數位版本. 回答完那16個題目之後, 系統就會自動幫各位分析出自己的學習傾向啦. 很妙的是, 這套系統是可以多重選擇的喔(不過要在選項真的不分軒輊的時候再來多選喔!) 如果對某一題很沒有FU, 也可以空白, 但全部至少要答12題才夠數據分析喔!

為什麼要做VARK測試呢?

引述這套系統的發展人 Dr. Neil D. Fleming的話, 對學生而言, “不管學生是想學好外語或其他項目,不要一昧地拷貝他人的方法,而是要找到自己的!" “找到自己的長處去凸顯它!"

相信大家或多或少有這個經驗, 就是看到其他人用某種方法(比方說看電影, 聽歌,作題目..等)好像很有效,但自己卻始終不得要領, 漸漸就開始質疑是否因為自己沒有那個天分. 其實,那可能是,那套方法你不適用! 找到自己適合的方法,並且了解自己的弱項, 才能截長補短!

而對老師而言,因為老師自己也是一位學習者, 也會有自己的學習者傾向, 教法很容易偏向自己成功的學習傾向, 所以Dr. Fleming建議,"了解學生從哪個方向學習, 並且提供多樣化的學習者傾向的教法以確保每位同學在課堂中會至少有一個適合他們的活動."

Dr. Fleming也提到, 其實自己的傾向也會反映在用什麼方式跟其他人溝通呢~ 所以了解自己的傾向, 有很多面象的幫助呢!

作這個測驗大約需要知道的單字

experience 經驗           recommend 建議            appealing 吸引人的

diagram 圖表(用來解說的)        written instruction 書面的說明          bullet point 條列式說明

graph 曲線圖          practice 練習          chart 圖表          demonstration 示範

description 描述          discussion 討論          hangouts 講義          influence 影響

作題目前的叮嚀

這個測試,並沒有標準答案, 也沒有哪種學習傾向優於另一種學習傾向, 單純就是找出自己的方向, 所以各位請誠實地作答每一題. 另外, 這個網站可以把測驗轉換成不同的語言 (沒錯~所以有中文版!) 不過上次我們班同學跟我反映, 中文翻譯翻得很糟, 他們反而看英文字然後聽我解釋還比較清楚! (笑~) 另外, Dr. Fleming也特別提到, VARK只是找到影響學習的其中一個觀點, 但是"學習" 牽連到的層面很多, 包含每個人的動機啦, 動力啦, 等等~ 所以各位應該將這個測驗結果當作一個參考, 但不要受限在測出來的結果.

而且, 以我個人的經驗來說, 這個測試的結果, 會隨著時間與經驗而改變! 五年前我做VAK測試的結果, 我的動態最高, 視覺低一些, 而聽覺居然不到另外兩個能力的一半! 但一年半前從美國回來後我再測, 三個傾向已經拉到幾乎平高 (肯定是被環境逼到啊! 因為要聽懂教授們在說什麼.). 而最近我再做延伸版的VARK, 聽覺變成全部最高的. (應該是受到我這一年半很大量的教學, 回答問題, 嗯.. 還有看很多沒字幕的電影以保持英文程度 的影響.) 所以這也證明了, 透過環境影響跟自己的努力, 很多事情都是可以改變滴!

請至VARK網址 找出自己的學習者傾向吧^^

網址請上:

http://vark-learn.com/the-vark-questionnaire/

…………………………………………………………………………………………………………….

大家做完了嗎? 好的~ 假設大家都已經完成啦~ 那麼以下簡單地說明一下~

Visual leaner 視覺學習者

Dr. Fleming其實後來提到, 如果可以重新命名一次的話, 他會把這一大類改成 “Graphic圖表", 也就是說, Visual 分數比較高的學習者 可以用列大綱, 圖表的方式來做自己的筆記, 並起運用不同顏色的筆, 不同的排版等等 刺激自己視覺來學習. 而此類學習者也會喜歡老師用圖表, 圖示 的方式來教學.

Auditory 聽覺學習者

顧名思義就是此類的學習者最好的吸收方式是藉由聽課, 問問題, 而且自己也要參與跟老師的討論. 所以這類學習者復習的時候, 很適合請另外也是Auditory的學習者來問自己問題, 然後藉由回答對方的方式來達到理解與學習的效果. (也就是說, 如果有辦法解釋給別人聽, 就表示自己真的會了.)  這類學習者通常不會有太多筆記, 所以記得要去跟其他同學借筆記, 然後回來可以用錄音的方式, 錄下自己的"語音筆記".

Read/Write 讀寫學習者

這類學習者肯定也是很依賴視覺的, 但跟Visual的分別是, R/W 學習者是從紙本 文字當中學習. 所以這類學習者會需要用教科書, 講義, 筆記, 指南 等等這些有文字的教材當中學習.

Kinesthetic 動態學習者

最好的學習方式就是"從做中學".自己摸過一次才能學會.另外,  老師的親身經歷啦, 或是運用真實的例子啦, 等等~ 這些都可以加深動態學習者的印象從而幫助到動態學習者的理解與吸收.

Multi-Modal 多元學習者

多元學習者就是, 學習者可能有兩個以上不分上下或是不會相差太遠的傾向, 甚至四種傾向都很平均也是有可能的. 多元學習者基本上就是可以適應多一些不同的教法. 比方說, 如果一位學習者的V跟K 都頗高, 那麼當老師拿圖表 還有聊到一些現實生活中實際的例子時, 這位學習者的吸收狀態會是較高的. Dr. Fleming提到, 這類型的學習者當中也會有一些會希望老師可以在課堂中帶不同的活動,帶給他們多方的刺激. 另外, 多元學習者的學習資源就不只侷限從老師身上來, 他們也會從課堂之外找到資源來學習.

因為每位學習者都是獨特的, 所以當Ting老師在上課的時候, 會盡量四種學習者適用的教學方法都使用到, 讓每位同學在每一次一個鐘頭的課程當中, 能夠多吸收一些. 當然同學們的複習到位與否是非常重要的. 有複習就不會學了新的忘了舊的. 本篇就是在介紹給各位適合自己的自學方式. 希望有幫助到各位啦^^ (影音版催生中~ )

 

 

 

 

 

 

「興趣式學習英文法」(Interest Based Learning),Cups 歌曲唱歌學英文

我說過好多次,要從「興趣」開始學英文。我可以大膽地告訴你,學英文除了上課你要認真學習外,更重要的是,下課後你做了什麼與英文有關的事。你會去聽英文歌嗎? 你會去看英文的電視影集嗎? 你會用英文看電影?  你會去念英文原文小說嗎? 你會看英文原文文章嗎?

「興趣式學習英文法」(Interest Based Learning)是我教學10多 年來發現在最要的英文學習法,也就是說,你學英文只有一個方式能把他學好,就是把它變成一個興趣,讓你的學習不再枯燥乏味,讓學習不在是個痛苦的過程。你在從事你的興趣的時候,你是感覺高興還是痛苦呢?

看看這幾個12歲的小孩是如何在課後自我學習,自動自發去練習英文歌曲Cups,他們自得其樂,學習就是這樣在不知不覺中發酵。

Facebook 粉絲團,請搜尋oneyearenglish

Rossi目前任教於綠光補習班,中壢火車站後站林森國小附近,林森路14號,電話03-4683660。目前國小班各年級都有招收,小一新班募集中。

有關成人的課程,目前有視訊教學,1500元/小時,你可以待在自己的家裡上課,完全不需要離開家裡。時間是否能配合還需要透過私訊連繫。謝謝!或選點選下面成人班來了解最新資訊。也可以打電話給我,詢問最新課程狀態。請撥0905060511。

若有任何英文學習上面學習的問題,請加入臉書粉絲團oneyearenglish,並私訊詢問,我很樂意回答任何有關英文學習的問題。

請點我了解成人團體班最新資訊

 

學習英文需要同伴!髒話,永遠是我們學習其他語言最快的部分!

在我十多年來的英語教學生涯當中,我不斷地發現許多人學習英文的盲點以及他們學習英文是所會犯的「經常性錯誤」,其中一個非常多人忽略的一點,那就是「學習需要同伴」。

我們大部分人在學習的時候容易碰到許多的狀況和挫折,這個時候的我們很容易不知所措,也因為對要學習的項目不是非常了解,最直接的方法就是向老師請教,但 台灣人的壞習慣就是~不太敢一直向老師請教,覺得這樣好像是奇怪的行為。於是我碰到很多的學生,都習慣向其他一起學習的同學來討論,研究彼此的學習心得和 討論彼此的學習疑問。台灣人好像天生與老師會有一種距離感,講個明顯的例子。上課上了這麼多年,一直有個習慣,在課程將結束之前,都會向同學們詢問是否了 解今天上課的內容,這時,很少有台灣的同學會很積極熱烈的詢問今天上課內容中他們所不了解的地方。但當我下課後準備離開時,就會有一些「比較勇敢的台灣學 生」會上前來詢問一些學習上的問題。相信我,通常他們的學習效果都相對優秀。這跟以前我在澳洲接受教育的狀況是完全不一樣的。記得以前在澳洲上課的時候, 在老師講解完課程之後,澳洲老師也會向學生們詢問是否了解今天上課的內容,大部分的亞洲人都安安靜靜的,不會舉手發表意見;但是澳洲的同學,若是他們對著 上課的議題有興趣,會不斷地向老師詢問相關的議題,直到他們得到滿意的回覆為止,常常會問問題直到下課鐘響了他們還一直在向老師詢問,結果大部分的亞洲人 都很討厭他們,因為他們拖到我們的下課時間了!但長大之後才了解,原來這個小小動作上的差異,造成了對該項課程理解程度的天差地遠。

「學習是需要同伴的!」大多數的人在學習的過程會碰到許多疑問,最快的方式就是直接向老師詢問,但很多台灣人並不喜歡用這種方式,而常常向一起學習的同學 來做討論,這個時候學習同伴的重要性就會非常的明顯。你若能碰到互相砥礪、互相鼓勵的學習伴侶的話。在你碰到挫折的時候,他們將會給你心理上的支持,鼓勵 你勇敢的向前邁進。在我個人教學十多年的經驗當中,通常學習能夠有不錯表現的學生,他們都會找到自己的學習同伴。我講個很簡單的例子,今天你若來補習班報 名學習課程,上久了難免會產生惰怠的心態,有可能今天你上班的時候被老闆罵了,你決定放自己一天假好好的散散心;也有可能你今天與你的男女朋友吵架了,完 全沒有心情去上課,所以乾脆自己放一天假,好好的調整心情;也有可能你今天的工作非常的忙錄,要做的事情非常的緊湊,你若不趕快完成,將會拖到很多的進 度,於是又讓自己放一天假了;今天天氣不好,一直陰雨綿綿,下雨天騎車危險,為了你的生命安全著想,你決定在家自己唸書一天。相信我,以上的這些理由,我 全部通通聽過。這些理由,每一個都正當無比、無懈可擊,每個理由都看起來是如此的完美,我完全贊同你應該好好的休息一次。但是奇妙的地方就在於,你有了第 一次就覺得會有第二次,有了第二次就一定會有第三次,久了以後你就會慢慢不來,最後消失在這補習班。然後到了隔年,你就會發現你還是沒把該學習的事情完 畢,你將再一次的對自己發願,我今年無論如何都要把英文學好。

「這種人就是年年發願學英文,年年都要重頭學。」

你不知道我在過去十幾年看過有多少這種人,他們每年年頭發願,年中偷懶,年尾放棄。然後到了隔年有再重複這個過程。這是一件非常可悲的事情!要如何打破這 種困境,有個良好的學習夥伴互相督促是一個能解決這個困境的好方法之一。你可以從下面我補習班學生的例子中很清楚的看到學習夥伴的重要性,他們都不斷強 調, 有好的學習夥伴將會增加他們去上課的動機,以及一旦面臨到困難,有同伴可以互相加油打氣,彼此互相詢問彼此的學習進度,有問題一同解決互相老師提出詢問。 說一個有關工作太忙以致於不得不請假的狀況,你試著想想,如果今天你因為工作太忙而不能來上課,你若接到補習班櫃檯打來的電話,他們通知你今天沒有來上 課,希望你能下次準時上課,做第一次你會覺得這個補習班用心,做第二次你會覺得有點煩,第三次你會覺得這補習班只是因為想賺錢所以不得不打給你。但同樣的 情況,若打電話關心你的不是補習班的櫃檯,而是你的同班同學,她向你詢問為何你沒有來上課,害得她在課堂上想找人聊天卻找不到你;有些生活上的趣事想與你 分享,你卻不在課堂上,這時候你會覺得你對這位同學不好意思,你對這位朋友感到「愧疚」,而會在下次想要請假前,多多想想、多多考慮。這就是良好學習夥伴 的強大影響力!

「事情只有想不想做,沒有好不好做,給了你一條路,然後你自己不愛做,做不好,是不是要回過頭來罵我?給了你一條路,但你能力未達無法掌握,最後失敗了,又是誰的錯?你的能力到哪裡,你的興趣在哪裡?如果連這種事情自己都不會先想過,那你問我未來又有什麼意義?」~                                                                         呂秋遠大律師

繼續閱讀