聽力與發音達人的崛起~前言(上)

各位先進,粉絲,大家早安

我是Marcus老師

今天要延續先前各位介紹的課程

我們來繼續聊聊【英文基礎發音課】該怎麼上?

老師該具備有什麼樣的能力?

老師應該教大家什麼?

今天我就一個大家想知道的問題來做說明,也歡迎大家一起討論

到底【Phonics發音、拼字教學包含哪些部分?】

  1. Plenty of sound input 鼓勵並創造學生有充分接觸英語的語音的機會
    1. 教師多播放CD或錄音帶,讓學生有充分接觸母語人士發音語調的機會,培養學生的音感與語感,以達事半功倍之效。
    2. 模仿母語人士發音語調是學外語的第一要務。(Sound always goes first and then the print. The sound-letter linking keeps the word memory longer.)
    3. 示範者或教師的發音如果不夠標準,任何一套標音系統都枉然。
    4. Marcus一直跟學生說,老師沒有辦法讓你講得跟外國人一模一樣,但透過練習,發自內心地用【說出口】的方式把英文講得自然並真實。
  2. Whole-word recognition整字辨識、記憶 
    1. 任何語言的初學者皆採用該學習策略(look and say),等他們擁有適量的基本詞彙之後,再利用這些單字(sight words),進行「字母與發音對應關係」的教學。
    2. 利用cat à bat à fat引出「前半音」與「後半音」的概念。
    3. 培養音的「切割」與「合成」的能力
  1. Sound-letter correspondence 字母與發音的對應關係
    1. one letter- one sound: Bà/b/, Fà/f/…
    2. two letter- one sound: ch, ph, th, sh…
    3. one letter- two sound: xà/ks/, sà/s, z, ∫

英語有一個奇妙的現象:英文字母不敷使用,光是一個字母a就可以表示8個不同的讀音。五個母音字母,有總共有十七種發音的模式,為什麼呢? 上課的時候告訴你喔!!

  1. Sound-spelling pattern relationships字母群或拼字型態與發音的對應關係
    1. –el: help, belt, held, felt, self, shelf, dwelt…
    2. –ell: bell, cell, fell, sell, tell, smell, swell…
  2. Tone and syllabification 語調或輕重音與分音節的教學

很多學生問Marcus老師什麼是音節,跟發音有什麼關係,要如何把音節切割開來?

~~我們下集待續~~

Ying老師教你善用搭配詞 01

英文要說得好、用得好,要用人家的方式去使用它,而不是你愛怎麼用就怎麼用。除了文法要符合母語人士的使用規則之外,其中一個很重要的因素就是collocations(搭配詞)。Collocations的使用是固定的、習慣的,沒有「為什麼」的;很多同學針對某些用法很愛問為什麼,不是不給你問啊,問題是你設身處地想一下,如果有個外國人問你以下幾個問題,你有辦法給出明確清楚的「為什麼」嗎?

–> 為什麼你們中文要說「吃飯」而不說「食飯」啊?
–> 為什麼你們都說「公車」不說「公共車」啊?
–> 為什麼你們說「洗手間」不說「洗手房」啊?
–> 為什麼是「五顏六色」、「七嘴八舌」,不能說成「七顏八色、五嘴六舌」嗎?

((Ying 式碎嘴: 我們在用中文的時候根本不會去問這些問題,那我們學英文的時候為什麼要針對人家的特定用法問這麼多問題呢?你就學起來就好了嘛!))

這就是collocation搭配詞的範疇:特定搭配在一起使用的詞語,不會隨便用同義字代換,隨便用同義字換了,很可能發生「外國人聽得懂你要說什麼,但聽在他們耳中就是非常不自然」的情況。

今天,Ying 要帶大家來看幾個商業用語的collocation,它們雖然很簡單,但是一不小心,同學們就是會亂套自創。而在商業的場合中,使用恰當又道地的英文,絕對會讓人對你的英文程度感到又舒服又驚豔。

 

 

Go into business

當一個人決定要「做生意、開店、開一家公司」時,最好用的就是go into business了,這種用法在正式的報導很常用,因為可以不需要鉅細靡遺交代細節,不用管是做什麼生意開哪種店,一個詞讓你用到底。你看這個例子: 繼續閱讀