台灣傳統英文教育的錯誤迷失~誰說單文字量多和文法厲害就代表你英文能力很強?你為什麼要這樣學英文?

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必須要老實說,我很不認同台灣傳統英文學術界的觀念,台灣傳統英文教育認為一個人的英文要好,他的單字量一定要多,文法一定要很強,這種人的英文才是正確的好英文。我真的要很大聲的說,這害慘了所有在台灣努力學習英文卻苦苦掙扎的所有學習者。

說個發生在我朋友的親身故事,他在十年前拿到了澳洲雪梨大學的資訊工程碩士,在這之前他待在澳洲將近十年,在澳洲唸高中、大學和碩士,請問這樣一位背景的 人,他的英文能力應該不錯吧!在他拿到碩士學位之後,他決定回來台灣,回來台灣之後立刻要去面對的,就是準備去當兵。在他等待徵召的那段期間,他有大概將 近兩到三個月時間的空檔,於是他打電話問我,他可以做些什麼事情來打發這段時間,我跟他說,他為什麼不去嘗試看看到英文補習班教英文呢?反正他的英文能力 一定不成問題,而且他也可以只做短期的教學。於是他聽了我的勸告,去了台中當地的英文補習班應徵,隔天他打電話給我,說補習班要請他做教學示範,他向我請 教應該如何做,我跟他說了幾個教學示範的要點,隔天他就回到補習班,做了教學示範,他也通過了這個補習班的教學示範。不過就在當天晚上,他又打電話給我, 說補習班要請他去考試,測驗他的英文能力。我就跟他說,你澳洲都待了十年了,碩士學位 都拿到了,你還怕他考你英文。隔天他就去參加考試,再過沒幾天他告訴我台中的那一家補習班不會雇用他,我就問他為什麼?他跟我說他沒有通過補習班的英文文 法測驗,他還跟我抱怨為什麼台灣人要學這麼困難的文法?聽完之後我也覺得很無奈,同時也對台灣的英文教育感到悲哀。我的這位同學在澳洲待了十年,有著非常 多來自各個國家的朋友,每天上學都生活在一起,不斷地用英文交談,他還在澳洲本地就讀當地的高中、大學和碩士,而且他唸的還是全世界排行前60名的雪梨大 學。請問這樣的人英文會不好嗎?他通過了全世界前60名的雪梨大學教授的考驗,拿到了碩士證書。但他卻通不過一個台中的本地英文補習班的文法考試,請問這 是誰的問題?請問這是他的英文不夠好嗎?還是我們台灣變態扭曲的英文教育,有著很不可理喻的考試測驗方式? 繼續閱讀

小朋友應該從什麼時候開始背單字?愈快開始愈好嗎?背誦和理解哪個重要?

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在教小朋友英文的時候,很常聽到父母親問我,小朋友應該從什麼時候開始背單字?愈小開始愈好嗎?我在剛開始教小朋友英文的時候,不認為愈小開始愈好,他們連中文都說不太好了,中文都不認識幾個了,你要他背單字幹嘛?但隨著教學經驗的增長,以及我涉獵愈來愈多的教學研究顯示,小朋友真的愈早開始背單字愈好,背愈多對他將來的英文學習愈有用。但是什麼時候才應該正式開始呢?一旦他們對發音的基礎有所認識後,他們就應該開始嘗試大量的背誦單字。

【教育理念】背誦是最基本的學習方式

在上面的文章,中研院史語所 王道環老師提到:

不知從什麼時候起,「背誦」成為關心教育的人最痛心疾首的議題。論者口誅筆伐,視背誦為教育的對立面,完全忽略了:教育的具體內容,是傳授值得背誦的知識。

將背誦視為教育的對立面,出自一個直覺的誤解:以為動用理性的過程才是「理解」,而背誦只是不經大腦的機械過程。由於科學一向被認為是人類理性的最高成就,科學教育更強調理解。背誦無異放棄磨鍊理性的機會,更令人難以容忍。

這個看法最根本的問題在於:越是基本的科學事實,越沒有什麼道理,無從理解。例如我們從小就聽說過:光速每秒卅萬公里,是運動速度的極限。這個說法怎麼理 解?當然只能死背。光速的值是實測的結果。物理學者測出光速後,不研究物理的人都能利用這個只好死記的數值算出:從太陽發出的光必須旅行八分鐘以上才抵達地球表面。這個發現令人驚訝、感動:原來我們一直生活在八分鐘以前的世界裡!莊周夢蝶的故事在這個科學事實的襯托下,突然產生了新的意義。

我們自命為萬物之靈,相信理性是人類最寶貴的天賦,對理性有無限的信心。可是學者(如二○○二年諾貝爾經濟獎得主卡尼曼)早已發現,攸關我們生活、生存的 許多認知技巧,不出自理性,而是直覺,或者說簡單的公式(heuristics)。顯然大自然對於我們的理性並不那麼放心。也難怪,十八世紀偉大的蘇格蘭哲學家休姆一語道破:理性只是熱情的奴隸。我們不禁好奇:批判背誦的熱情,到底哪裡來的?

「背誦」是生命智商的基本元素,不論各種語言或專業,全球一致。
削弱一的種族或地區人民的智商,只要減少「背誦」即可達成目標,全球所有的被殖民地區,通通被要求理解,不要背誦,特別是非洲地區。一個動物的智商測量,即是測量能背誦多少內容。

背誦誕生了各種元素,元素產生化合而有理解。沒有元素,即無化合,當然沒有理解。
知識就是力量,知識緣於背誦,從來就不是理解。

「背誦」在西方國際期刊或論文有很多權威報告,沒有爭議。

任何一種運動概要背誦對手資料、方位、距離、時間,團隊戰術。
不背誦的人,啊!背沒用,得理解,臨時應變!
臨時應變,馬拉度納衝出來,當場發傻,乃有Goal of the Century。

倘若你能舉出哪一種專業基礎不是緣於背誦,你將可以獲得諾貝爾的物理、化學、生物暨醫學獎項,並且推翻全球無數種定律。

學音樂的基礎是背譜。
學語言的基礎是背單字和詞條。
學物化的基礎是背物質特性和元素表。
學數學的基礎是背定義和定理。

我國30~40年前的童年教育是要求背誦千字文、三字經、唐詩三百首、國語日報、四書五經、讀國中又要求背誦二十五史。到了高中更要背誦各種文言文、古文。所以才開創了台灣70~80年代的經濟奇蹟,因為人才輩出。

民主後的教育通通不用背,所謂理解,學生恆遠停留在小學的生命智商,成長緩慢。這一套被殖民現象,發生在非洲和落後國家,只講理解,不需背誦,根本是倒因為果的教育。

背誦和理解之因果關係。猶太教育歷千劫而不古,即是背誦,新興教育胡吹瞎掰,經不起考驗。小朋友基因到了8歲差不多了,10多歲小孩不喜歡背誦時,一生差不多完了。

有很多台灣學生去尋找西方考試題目,據此否定填鴨式教育。箇中問題在於趨近於客觀真相是什麼?台灣、日本、香港、新加坡、韓國,概是填鴨式教育,卻成為了東方最富裕的地區,亦是對全球輸出最多人才的地區。那麼,以何否定填鴨式教育?

否定理由是沒有科學證據的奴化、壓迫精神、心理病變,據此衍生出危害社會和國家發展的觀點。所有論點概是建立在空中樓閣,用模糊概念企圖誆人,沒有任何邏輯亦無辯證,即可得出數以千萬計的結論

這些族群標榜所謂素質教育(Quality Education),基礎假設人性本善,人性本良,人性本慈,只需要適時引導孩童,即可發揮個人的佛性潛能,證據是杜撰瞎扯在已開發國家概是這類教育,完全是用幻想在殘害幼苗。孩童不背,大腦使用量不會超過1%,沒有生命智商,只有幻想。

「記憶是一切智力活動的基礎。」這是英國哲學家培根的名言,而拿破崙說得更具體:「沒有記憶的腦袋,猶如沒有哨兵的要塞。」他本人就是記憶力驚人的大將,他能記住海岸的每門大炮位置、每個士兵的面孔和名字,以及各郵政驛站的距離,這些過人的記憶力,讓他叱吒風雲於一時。

不知從什麼時候起,「背誦」成為關心教育的人最痛心疾首的議題,將背誦視為反教育,大力主張要「理解」不要背誦。

上一代人從國中讀文言文到大學,是以累積的漢字和詞條超過了1萬,不到3萬。
這一代人從國中讀白話文到大學,是以累積的漢字和詞條超過了3千,不到1萬。
新聞用字量2千,副刊3千。實際上只要認識1500個即可閱讀。倘若是英文報紙,則要1萬以上,正常要2萬,比漢字要求得多5倍到10倍。

洋人從國小讀到大學,累積單字和詞條超過了3萬,遠超這一代的台灣人有10倍之多,比大陸人多了2倍。

大陸菁英,中文和英文的單字和詞條加總超過了10萬以上,佔中國人口比例的5%,這一些族群的失敗率,相對較低。
一位北大中等畢業生,即超過了6萬以上,倘若是日本東大,則超過了8萬以上,資優生絕對超過了10萬以上。

台灣的大學畢業生概是3千到1萬,資優生有可能達到3萬以上。
什麼教育,培養出什麼族群是人類定律。台灣是基本放棄了菁英教育,是以讀書不能在台灣,或者是靠自己進修。

控制教育即主宰了一個國家人才的發展。

英國的中學生詩歌比賽是全國性的,不用背誦?
英國今年的教改,9歲要強制背誦12乘12的乘法表。

猶太人的教育只有一種:背誦!要強制訓練記憶和背誦,長達二十年的背誦,包辦了諾貝爾獎,包辦了國際金融界,包辦了政治界,包辦了音樂界,包辦了一切的一切。

中共不是腦僵,下指示給各重點學校,加強背誦,即是有國際考察的結論。

美國教育不背誦是有條件的,因美國的人才概是外來的,主力從來不是從美國培養出來的。

西方人的小孩忙於背誦,家長到了新聞上便罵中國人在死背,沒用。這個本身即是陰謀。你沒有能力考察,沒有時間調查國際期刊和論文,你信了,你葬送了小孩的一生。

英文報紙的單字和詞條要求,比中文報紙要高10倍。那麼,西方小孩背誦會低於中國人嗎?

成年人記憶力比較差,所以單字都背不起來,英文當然比較差。這都是藉口啦!

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成年人記憶力比較差,所以單字都背不起來,英文當然比較差。這都是藉口啦!

這是很多成年人最常給的藉口,老是說自己的記憶力不行了,記不起來。他們都會說科學證明年紀變大記憶力就會變差,來為自己的學習不彰找藉口。既然要談科學,那我今天就用科學的角度來跟大家談談,成年人還是可以記得很好,只不過是方法問題。 繼續閱讀

學英文的正確觀念-10000小時專家(必讀)

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世界上要學習任何東西,我們除了前面提到最重要的WHY(動機),接下來就是HOW(如何去做),在執行的過程中,另一件很重要的事情便是你所花費的時間。你到底願意為了這個動機,花費你多少的時間來完成它。

要成為任何領域的專家,沒有捷徑,最令人耳熟能詳的便是10000小時法則。

10000小時法則(The 10,000Hour Rule),簡單地說,任何人要在任何領域出類拔萃,脫穎而出,都需要認真投入10000小時以上。10000小時是一個突破的臨界點。以每天10個小時算,10000小時相當於三年。也就是說,要做成功一件事情,你就要每天10小時投入,持續3年。如果每天只有5小時,那麼需要6年。

在學習的過程中,完美掌握某項複雜技能存在一個練習最小臨界量。事實上,研究者們就練習時長給出一個神奇的臨界量:10,000小時!

“研究發現,任何一個世界級水準都需要起碼一萬小時的訓練,”神經科學者丹尼爾·萊維汀寫道,“隨著研究不斷深入,作曲家、籃球運動員、作家、溜冰選手、鋼琴 師、棋手,甚至江洋大盜,無論你是什麼,一萬小時這個神奇數字一而再,再而三地不斷出現。當然,這並不能解釋為什麼有些人能從等量的訓練中獲得更好的訓練 效果。但是可以肯定的是,目前還未發現任何一位世界級的專家在其專業領域上的訓練少於這個數字。大腦好像必須花費那麼長的時間消化理解,才能達到極其精通的水準。”

你想成為某個領域的專家嗎?如果想,沒有別的妙招。或者,妙招非常簡單,那就是認真投入10000小時吧!

10000小時法則類似於“10年法則繼續閱讀

學英文的正確觀念-聽<說<讀<寫(必讀)

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在上一篇文章中,希望每個人都已經找到你心裡學英文的WHY(動機),這是你要學好英文最重要的步驟。有了WHY(動機),接下來的HOW(方法),其實就簡單多了。

學習任何語言,正確的順序應該是 聽<說<讀<寫,先學會聽,再去練習說,之後讀,最後寫。請問你是按照這順序下去進行嗎?台灣的教育系統卻是 讀<寫<聽,說則完全忽略。順序已經完全錯誤了,又遺漏了說的練習,也難怪對大多數的台灣人來說,英文一直是心中永遠的痛。其實這不光是台灣的情況,放眼亞洲,日本、韓國和中國大陸也是一樣的情形,教育系統出了很嚴重的問題。 繼續閱讀